简析英语课中等职业学校英语生活化教学

摘要6-7

Abstract7-10

引言10-14

(一) 探讨目的10

(二) 探讨内容10-11

(三) 探讨作用11-12

1. 提升学生学习英语的积极性11

2. 提升教师教学热情11

3. 提升中职英语教学质量11-12

(四) 探讨策略12-14

一、 探讨概述14-20

(一) 生活化教学的内涵14-16

(二) 英语生活化教学的内涵16

(三) 探讨的论述基础16-20

1. 胡塞尔的生活世界理念17

2. 杜威教育即生活的观点17-18

3. 陶行知的生活教育论述18-20

二、 国内外探讨近况20-26

(一) 国外探讨近况20-22

(二) 国内探讨近况22-26

三、 中职英语教学的近况26-33

(一) 有着的不足26-30

1. 学生对英语教学认识不高26-27

2. 学生热情不高27-28

3. 师资力量缺乏28-29

4. 生活素材缺失29-30

(二) 主要理由30-33

1. 学生英语水平参差不齐30-31

2. 师资力量不足及教学水平不高31

3. 缺少相关的教学设施31

4. 考试考核不科学31

5. 生活化教学的缺失31-33

四、 英语生活化教学中的学习风格33-37

(一) 学习风格分类33-34

(二) 引导倡议34-37

五、 中职英语生活化教学要求37-47

(一) 将学生教学活动还原为生命活动38-40

(二) 创造生活化情景及氛围40-42

(三) 增加生活化的激励元素42-43

(四) 重视与学生生活经验的联系43-44

(五) 在生活中学习英语44-47

六、 中职英语生活化教学的评价47-51

(一) 教师教学评价47-48

1. 注重参考学生的反馈47-48

2. 注重教师教学热情状态48

3. 注重评价反馈对生活化教学的改善48

(二) 学生进展评价48-51

1. 注重教师对学生学习的反馈意见49

2. 注重学生对语言的综合运用能力49

3. 注重评价反馈对学生综合能力的改善49-51

结语51-52