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摘要：在我国,基础教育很长一段时间以来都是以学科课程占据首要地位,而在学科课程的实施历程中又是以分科课程为主,课程设置严重脱离社会和学生实际。综合实践活动课程强调学生与社会、生活的联系,努力推动学生动手能力、交流能力、协作能力、公共责任感等多方面全面健康地进展。信息技术的飞速进展为整个人类文明的进展提供了强大的推动力,然而在更偏僻的农村,信息技术课程的开展要么流于形式,要么偏重技术,缺乏在技术教学时的人文深思,道德养成,交往锻炼。本论文在对以信息技术为学习对象的综合实践课程的概念、特点等浅析的基础上,对利川农村初中信息技术综合实践活动的开展近况进行调查、深入剖析、总结不足、提出对策。全文共分五个部分对整个探讨历程进行详细闸述。第一章绪论。主要介绍了选题的背景、探讨的近况以及探讨的目的、作用和策略。第二章综合实践活动概述。主要对综合实践活动的相关概念、课程特性进行了描述。第三章利川农村信息技术综合实践活动的开展近况。主要针对在利川市农村初中调查获得的数据进行浅析。第四章农村初中信息技术综合实践活动开展的困难与倡议。在数据浅析的基础上,总结有着的不足,提出若干倡议并针对实际情况设计一例活动。第五章总结与展望。概括当前利川市信息技术综合实践活动实施历程中的些好的现象,对课程的前景提出期望,并对整个探讨作出总结。关键词：综合实践活动论文信息技术论文农村初中论文
摘要5-6
Abstract6-9
1 绪论9-13
1.1 选题的背景9
1.2 探讨的近况9-11
1.2.1 境外探讨9-10
1.2.2 国内探讨10-11
1.3 探讨的目的和作用11-12
1.4 探讨的策略12-13
2 《综合实践活动》课程概述13-16
2.1 相关的概念13-14
2.2 《综合实践活动》课程和一般课程的区别14-16
3 利用市农村初中“信息技术综合实践活动”开展近况16-32
3.1 《信息技术》课程开展近况16-17
3.2 综合实践活动整体实施近况17-32
3.2.1 信息技术与综合实践活动17-18
3.2.2 《综合实践活动》课程的开设18-20
3.2.3 师资建设20-22
3.2.4 各方面的认识和态度22-25
3.2.5 课程规划与管理25-26
3.2.6 课程资源建设26-28
3.2.7 历程管理28-32
4 农村初中“信息技术综合实践活动”开设的困难与倡议32-45
4.1 农村初中开展“信息技术综合实践活动”的困难32-37
4.1.1 思想认识的偏差32-33
4.1.2 客观条件困难33-37
4.2 改善倡议37-40
4.2.1 加强课程认识37
4.2.2 改善和改善管理制度37-39
4.2.3 加强宣传,获得校外支持39-40
4.2.4 大力开发地方课程资源40
4.3 农村初中“信息技术综合实践活动”设计案例40-45
4.3.1 活动主体框架41
4.3.2 活动具体历程41-45
5 总结与展望45-47