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摘 要： 民族传统体育文化资源不仅包括中华民族主流文化的民族传统体育，而且包括非主流的少数民族体育活动，这些都是在特定的地域环境、条件、文化背景下随着现代生活的发展而出现的。民族传统体育有利于学校德育工作的开展，有利于学生身心健康的发展，有利于传承中华文化。
关键词： 民族传统体育 学校德育教育 青少年心理健康 古老文化 积极作用
社会主义新农村建设是实现我党提出的构建社会主义和谐社会发展战略的重要一环。我国农村人口占总人口的百分之八十，所以没有农村的和谐就不可能有全社会的和谐。但是，近年来，我们在研究“三农”问题时，对农村农民健身问题的关注并不多，对于农村农民健身工程与建设和谐社会之间的联系探索不够。如果农村全民健身问题得不到重视和解决，那么建设和谐、富裕的社会主义新农村将是一句空话。体育作为全民健身的主要途径与方法，在提高全民素质、促进社会和谐发展方面发挥着积极的作用。民族传统体育作为体育的重要组成部分，有其独特的功能和社会作用。民族传统体育具有特色的文化体系，有利于学校体育教学顺利开展，丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和综合素质，增强学生的体质和终身体育意识，完善学校体育教学体系。
参考文献：
孟峰年.民族、民间传统体育资源的开发.首都体育学院学报，2006.
周伟良.中华民族传统体育概论高级教程.北京.高等教育出版社，2003.
关键词： 民族传统体育 学校德育教育 青少年心理健康 古老文化 积极作用
社会主义新农村建设是实现我党提出的构建社会主义和谐社会发展战略的重要一环。我国农村人口占总人口的百分之八十，所以没有农村的和谐就不可能有全社会的和谐。但是，近年来，我们在研究“三农”问题时，对农村农民健身问题的关注并不多，对于农村农民健身工程与建设和谐社会之间的联系探索不够。如果农村全民健身问题得不到重视和解决，那么建设和谐、富裕的社会主义新农村将是一句空话。体育作为全民健身的主要途径与方法，在提高全民素质、促进社会和谐发展方面发挥着积极的作用。民族传统体育作为体育的重要组成部分，有其独特的功能和社会作用。民族传统体育具有特色的文化体系，有利于学校体育教学顺利开展，丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和综合素质，增强学生的体质和终身体育意识，完善学校体育教学体系。
一、促进学校德育教育工作的开展
民族传统体育是体育的重要组成部分，是一项具有多元功能的社会文化现象。它对素质教育的很多方面有着深刻的影响，尤其是对学生的思想道德、人文素质、科学素质、个性发展和身心健康的培养，具有深远的现实意义。思想道德素质的培养，是各项素质的根本。而少数民族传统体育从健康身体、愉悦身心出发与德育、智育一道成为提高人的素质不可缺少的重要组成部分。它受中国传统文化思想观念的影响往往把思想境界的提升看得比强身健体更重要，要强调意境。只有修身养性、提高德性才能修身、齐家、治国、平天下，它体现了深奥的东方文明和热爱和平、善良诚信及乐于助人的优良道德品质，处处表现出我们这个仁义之国，礼仪之邦的民族特性，其本身就是极好的思想道德教材。民族传统体育教材化把这些体育项目，经过筛选、改造、整合与提炼，使一些具有较高的教育、健身、娱乐价值，又符合学生身心发展规律的项目变成教材，进入课堂，在中学体育教学中开展，具有重要性的积极意义。学校体育中的民族传统体育教育是指在以学校教育为主的教学环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。民族传统体育起源于民间，历经历史长河的洗礼不断发展完善，它能够锻炼师生的身体，增强学生的体质，还能培养学生的爱国主义、集体主义精神，增强民族凝聚力。二、有利于学校青少年心理健康发展
教育工作，必须重视体育，忽视青少年的身心健康，忽视学校体育工作，就谈不上全面贯彻党的教育、体育方针，谈不上全面实施素质教育。抓好青少年体育工作对全面贯彻党的教育方针、提升青少年的综合素质和展示民族精神风貌有重要意义。业余训练是体育后备人才培养的重要环节，是竞技体育的基石，是发现、培养、输送体育人才的重要途径。学校是培养体育后备人才的摇篮，也是冠军的摇篮，后备人才培养的主要任务是发现苗子进行基础训练。只有基础打牢了才能确保国家竞技体育又好又快地发展，才能保证竞技体育各个阶段目标和任务的完成。体教结合可以为竞技体育的发展提供更丰厚的土壤，有利于社会体育资源的充分利用，有利于体育事业的可持续发展。体教结合，可摘自：毕业论文摘要www.udooo.com
以有效缓解竞技体育发展过程中的一些矛盾，可以实现学校建设和发展的多重目标。依靠教育部门，以学校为阵地，积极开展体育后备人才的培养，力争把在学校开展的项目培养成为省、市、县的重点特色优势项目群和学校的品牌。“体教结合”可达到“资源共享，特色共建，责任共担，人才共商，利益共享”的目的，充分发挥体育部门和教育部门的资源优势，共同构建我省体育后备人才培养新机制。三、有利于传承中华文化
学校体育将成为传播传统体育文化的重要途径之一。民族传统体育是从民族共同体文化中剥离与凸显出来的一种民族体育文化形式，是我国社会主义体育事业的重要组成部分。民族体育文化作为一种人类社会文化的补充与完善，除了具备一般文化的特征之外，还具有自己独特的内涵和民族文化特征。全面、系统、科学地认识民族传统体育，是振奋民族精神、加强民族团结、发扬爱国主义精神、促进社会进步与发展的重要保证。可见民族传统体育是民族文化的瑰宝，有特别的教育价值，应进入学校体育课堂。将民族传统体育项目以校本课程形式开发出来运用到小学体育教学中必将为实现基础教育课程改革目标做出应有的贡献。通过传统体育教育，丰富学生的体育理论知识，随着西方强势体育的冲击，中国传统体育在学校的阵地越来越少，使很多青少年缺乏对本民族的文化的认识，而通过对传统文化的学习有助于青少年全面认识中华民族五千年文明史和悠久的历史文化，更加准确而深刻地认识民族文化，把握民族精神，继承民族传统文化。同样，民族的存在与发展是同民族传统的延续与继承密不可分的。民族传统体育记载了各民族的生活情趣、人际关系、民族性格、理论道德、民众心理，同时也就记载了各民族的文化，通过对传统体育的学习，有助于以理性态度和务实精神去继承与创造中华民族更加美好的未来。民族传统体育是我国体育事业中的一个重要组成部分，它对我国现代化社会的文明和进步有不可忽视的影响力。在学校体育中贯穿传统体育教育，不仅是培养全面人才的系统工程，更是对本民族立于世界民族之林，取得一席之地具有重大意义。参考文献：
孟峰年.民族、民间传统体育资源的开发.首都体育学院学报，2006.
周伟良.中华民族传统体育概论高级教程.北京.高等教育出版社，2003.