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摘要：对农村初中物理集体备课模式进行了分析，认识到利用多媒体进行电子集体备课、二次备课，更容易积累经验，更容易找到突破初中物理教学中重难点的方法；更容易激发了学生求知，扩大课堂教学容量，增加课堂教学气氛。从而使学生们更喜欢物理课堂，更渴望物理课堂，得到知识和智慧，提高学生幸福指数和自信心。
关键词：模式；多媒体；兴趣；幸福；自信
俗话说：三个臭皮匠赛过诸葛亮。可见集体的力量之大。我们在教育教学中更不能忽视集体的力量，备课中为了集众人智慧、采众家之长，加强并改进集体备课可以提高教学效率，实现资源共享，将教学技术、水平发挥至极致。为了提高教学教学效果，我们对集体备课模式进行了改革。即采用“制、议、改、补”——集体备课模式。对新授课、复习课、实验探究课等教学内容制成PPT课件，争取达到一劳永逸的效果。
“制、议、改、补”课件集体备课模式是：
利用多媒体制作PPT、flash课件进行一次备课是教室门各抒己见，是教师们智慧的碰撞，可以取长补短，可以让年轻的教师夯实教学基本功，增长见识，提高教学质量，可以相辅相成，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。 通过集体备课既有利于扬长避短又有利于自身的发展，达到了集思广益、优势互补、共同提升的目标。我们深信只要努力就有收获。
二次备课是教师与学生之间的信心交流，是学生对知识接受能力与教师教学水平的完美结合，它可以为以后的教育教学打下坚实的基础。
关键词：模式；多媒体；兴趣；幸福；自信
俗话说：三个臭皮匠赛过诸葛亮。可见集体的力量之大。我们在教育教学中更不能忽视集体的力量，备课中为了集众人智慧、采众家之长，加强并改进集体备课可以提高教学效率，实现资源共享，将教学技术、水平发挥至极致。为了提高教学教学效果，我们对集体备课模式进行了改革。即采用“制、议、改、补”——集体备课模式。对新授课、复习课、实验探究课等教学内容制成PPT课件，争取达到一劳永逸的效果。
“制、议、改、补”课件集体备课模式是：
1、“制”课件
“制课件”是利用电子白板集体备课的前期准备，要求老师结合城关学生的基础和能力，备出适合学生的优质课件。我组织召开物理教研组全体成员会议，将教学任务合理分配给各位物理教师，并限定完成时间，我们依托学校购置的第二资源网站，组织物理教师下载第二教育资源网上的课件或者依据自己的教学经验修改课件，制作课件的中心是重点突破教学重、难点和典型例题搜集、整理，通过典型事例、例题突破重难点。课件制好之后，发到物理组的邮箱内以备其他老师查阅参考分析，为“议课件”打下基础。制课件是一项很艰巨、很费力气的事，通过我们物理组所有老师的精诚合作、不懈努力所有初中物理课的课件均已完成。2、“议”课件
“议课件”是集体备课最重要部分，组内成员聚集到一起，对下周将要教授的新课课件进行研究、商议、探讨。既要分析教学重、难点，找出更形象更简单突破重难点的方法，又要分心学生的接受能力，制作出自己学生更易接受的课件。物理课时自然科学，抽象难懂。对于难点我们通过课件中的动画、声音、图片形象的突破，保质保量的完成教学任务，是学生愉快的学习。“议”课件是我们利用多媒体集体备课的核心，也是重心，我对“议课件”这个环节的管理，主要抓两各方面：一、组内教师是否都到齐；参加教师是否都认真思考过，是否结合实际发表自己的见解，是否踊跃发言，提出有益办法来突破重、难点；二、教师在发言时能否提出有价值的问题，发表有个性的见解破重难点的方法。目的是通过对PPT课件集体商讨，集思广益，吸取百家之长为自己所用，进一步提高每一位教师的教学水平，制作出更适合学生的课件。3、“改”课件
“改课件”是在“议课件”的基础上，经过大家畅所欲言，直言不讳，各抒己见，仔细商讨、权衡，尽量的是可见的每一个图片，每一句话都不罗嗦，都有益于高效课堂的达成。在此基础上，对原来制作的课件进行进一步的分析、加工、整理。修改的目的是使难点、重点的突破上更形象、更简捷，更方便、更高效，使课堂更顺畅。修改后的课件是集体备课的胜利果实。修改后的课件就可以在课堂上使用了。当然也并不是改好之后就完事大吉，制课件毕竟还没有经过实际教学的检验，我们在课堂一定要注意关注学生的思想和反映，对于不利于学生思考的、不利于高效课堂达成的一些东西该改就改，该换就换，一切“以学生发展为中心”，一切以高效课堂达成为目标。4、“补”课件
“补课件”实际上就“二次备课”，是利用课件上完课之后，教师结合自己的教学实际，结合学生发展的需要，结合自己所教的班级情况。经过对可见在上课时的情况，对课件进行批判地吸收，结合各方面的因素进行有机的取舍。根据可见在实际应用中的情况，认真思考，将自己的思考意见，融合进课件，对课件进行进一步细化加工，进一步思考，进一步删减、取舍，使课件能更好的达成教学任务更好地怎么写作于教学，为下一届物理教学服好源于：毕业设计论文模板www.udooo.com
务。为不同类型的教师提出了不同要求，补课件完成的情况体现了教师的发展水平，是教师创新能力、教学能力的体现。因为每一位物理教师的教学经验，教师的教学方式教学经验，教师的思维方式、授课方式也不尽相同、每节课还受学生接受能力，学生学习状态的影响，以及教师们对教学理论、教学方法、教学内容的重难点的理解也不同，每个班级学生的构成，学生的接受能力又不相同。所以，我们应该承认“教学有法、教无定法、贵在得法”的同时，也要保证教学的“百花齐放，百家争鸣”。所以我们每一位教师都从自己和学生实际出发，对课件进行修改加以补充，甚至进行创新，使自己的教学课件既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性和个性完美的结合。利用多媒体制作PPT、flash课件进行一次备课是教室门各抒己见，是教师们智慧的碰撞，可以取长补短，可以让年轻的教师夯实教学基本功，增长见识，提高教学质量，可以相辅相成，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。 通过集体备课既有利于扬长避短又有利于自身的发展，达到了集思广益、优势互补、共同提升的目标。我们深信只要努力就有收获。
二次备课是教师与学生之间的信心交流，是学生对知识接受能力与教师教学水平的完美结合，它可以为以后的教育教学打下坚实的基础。