本站原创
随着新课标的改革，高中英语写作在高生英语教学中越来越受到重视，而高中英语写作又是很多老师、学生遇到的一大难题。那如何才能让高中生不再为英语写作而头疼呢？本文系统地阐明了高中英语写作的重要性，以及提高高中生英语写作水平的一些方法。
另外，新课标中明确规定，英语写作是学生必须要掌握的一项技能，从一个学生的英语作文中可以看出他的英语水平。同时，英语写作也是教师教学工作中的一项非常关键的任务。我们不难发现，正是因为写作不仅在整张试卷中所占的比例较大，而且相对来说更容易得分，因此，在各种考试中，包括高考，英语写作是学生用来提分的环节。这正是我们关注英语写作的重要原因。
2.学生在英语写作中犯一些低级错误是难免的，这样就会导致他们更加不愿去写。一种是“中国式英语”即用中国人的思维来翻译英语句子，如很多学生会把“好好学习，天天向上”翻译成“Good good study，day day up.”还有“Two tigers，two tiger running so fast， running so fast”这种句子的出现。第二种是语法的用法问题，有时候，学生会出现前后句子不搭而且不知道应该写什么的情况。学生因为写作内容的匮乏，越来越不知道应该写什么，然后东拼西凑，导致整篇文章看起来很散乱还有很浓重拼凑的痕迹。第三，有的学生自身英语基础不扎实，会出现单词的拼写错误，尤其是时态运用的错误。比如“There are many people who think that weath is better than health”在这个句子中，“wealth”的拼写明显就错了。
3.很多高中生写作时整篇文章缺少重点，有时其作文会出现套题的现象，他们作文写着写着就会偏离文章的中心。比如，学生会以“There are many people who think that wealth is better than health.”这句话作为开始，但是，很多学生会套题，后边长篇大论的就会写wealth怎么影响人这明显是不对的，最后的结果是学生再仓促的以“Health is more important”为结尾。整篇文章会令人不知所云，找不到中心。所以，帮助学生进行片段式训练，在短期内可以有效地提升学生的写作水平。
2.课外资料。高中生的生活是两点一线的，相对而言，能用于英语写作的素材就显得很匮乏。所以，课外资料，如学校一般会选购的《21世纪英语报》《英语时文》，学生自己的《英语幽默故事》等，这些都是很好的课外资料，教师、学生都应该好好利用。学生可以从这些课外读物上获得很多的学习资料。另外，教师可以让学生在课余或作文课等时间，在轻松的氛围下，让同学们一起交流自己看到的文章，自己觉得能为文章增色的好词好句，这样，能让越来越多的同学爱上写作并掌握一些写作技巧。最后，在学生自己动脑挑选好词好句后，教师可以适时加入学生的讨论，给学生一定的指导。这样，课外资料就能很好地运用起来，学生的文章也会有所进步。
最后，我们不难发现，近几年来高考也越来越关注一个学生英语的整体素质，而能完全考察一个学生的整体英语素质的正是英语的写作，它不仅考察了一个学生的英语基础、英语技巧，还考察了英语的整体运用能力。因此高中生应该注重英语写作的培养。
参考文献：
1.范琳.朱立霞. 国外写作构思心理研究的进展[J].外语教学. 2004（04）.
2.邓鹂鸣.刘红.陈芃.陈艳.
3.刘宽平.周业芳.曹小燕.提高中国学生英语写作能力的有效途径[J]. 外语教学. 2003（06）.
一、为什么我们如此重视高中英语写作
高中英语写作在英语的学习中占据着非常重要的地位。所以在日常教学中我们要立足素质教育，根据高中学生的心理特点及个好，使用较为先进的教学手段和方式，进行有针对性的训练。另外，新课标中明确规定，英语写作是学生必须要掌握的一项技能，从一个学生的英语作文中可以看出他的英语水平。同时，英语写作也是教师教学工作中的一项非常关键的任务。我们不难发现，正是因为写作不仅在整张试卷中所占的比例较大，而且相对来说更容易得分，因此，在各种考试中，包括高考，英语写作是学生用来提分的环节。这正是我们关注英语写作的重要原因。
二、高中生在写作时遇到的问题
1.我们不难发现现在的高中生都害怕写作文并且懒于写作文。造成这种心态的原因有很多。一方面是社会大环境所致，现在的社会比较浮躁，追求速度。这直接导致了高中生不愿静下心来，认认真真地对待自己的学习，端正自己的学习态度，更不愿意认认真真地写一篇文章了。另一个方面，学生每天还要面对成绩的排名、升学的压力、课外的补课班、兴趣小组。这就造成了他们自己的自由支配时间其实是很少的。这样下来，他们如何能够静心下来安静地写一篇英语作文呢？再加上高中生平常要面对的不仅仅是英语这一科目，还有数学、语文、物理、化学、生物等众多科目，这些科目他们都必须花时间，这样一来导致他们甚至都没有好好学过英语语法结构，更没有时间，机会接触到好的英语写作素材，这就更加导致了他们不敢、不愿意来写英语作文。2.学生在英语写作中犯一些低级错误是难免的，这样就会导致他们更加不愿去写。一种是“中国式英语”即用中国人的思维来翻译英语句子，如很多学生会把“好好学习，天天向上”翻译成“Good good study，day day up.”还有“Two tigers，two tiger running so fast， running so fast”这种句子的出现。第二种是语法的用法问题，有时候，学生会出现前后句子不搭而且不知道应该写什么的情况。学生因为写作内容的匮乏，越来越不知道应该写什么，然后东拼西凑，导致整篇文章看起来很散乱还有很浓重拼凑的痕迹。第三，有的学生自身英语基础不扎实，会出现单词的拼写错误，尤其是时态运用的错误。比如“There are many people who think that weath is better than health”在这个句子中，“wealth”的拼写明显就错了。
3.很多高中生写作时整篇文章缺少重点，有时其作文会出现套题的现象，他们作文写着写着就会偏离文章的中心。比如，学生会以“There are many people who think that wealth is better than health.”这句话作为开始，但是，很多学生会套题，后边长篇大论的就会写wealth怎么影响人这明显是不对的，最后的结果是学生再仓促的以“Health is more important”为结尾。整篇文章会令人不知所云，找不到中心。所以，帮助学生进行片段式训练，在短期内可以有效地提升学生的写作水平。
三、如何好好运用身边的教学工具
1.课本。无论是教师平常的备课还是学生日常的学习，课本都是必不可少的。而且，课本是由很多教研员精心编写的。因此，教师可以好好利用课本，试着在平常的教学中做到这几点。第一点，教师在讲课时可以有重点地注重如同义词、近义词的讲解与比；第二，教师在讲解课文时应注意注重经典例句的讲解与比较；第三，教师在讲解课文上的新词时注重每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系；第四，教师可以在备课时利用例句帮助学生真正掌握其用法及语义特点，这样可以让学生更好地将所学的东西运用到自己的作文中。2.课外资料。高中生的生活是两点一线的，相对而言，能用于英语写作的素材就显得很匮乏。所以，课外资料，如学校一般会选购的《21世纪英语报》《英语时文》，学生自己的《英语幽默故事》等，这些都是很好的课外资料，教师、学生都应该好好利用。学生可以从这些课外读物上获得很多的学习资料。另外，教师可以让学生在课余或作文课等时间，在轻松的氛围下，让同学们一起交流自己看到的文章，自己觉得能为文章增色的好词好句，这样，能让越来越多的同学爱上写作并掌握一些写作技巧。最后，在学生自己动脑挑选好词好句后，教师可以适时加入学生的讨论，给学生一定的指导。这样，课外资料就能很好地运用起来，学生的文章也会有所进步。
最后，我们不难发现，近几年来高考也越来越关注一个学生英语的整体素质，而能完全考察一个学生的整体英语素质的正是英语的写作，它不仅考察了一个学生的英语基础、英语技巧，还考察了英语的整体运用能力。因此高中生应该注重英语写作的培养。
参考文献：
1.范琳.朱立霞. 国外写作构思心理研究的进展[J].外语教学. 2004（04）.
2.邓鹂鸣.刘红.陈芃.陈艳.
源于：毕业总结范文www.udooo.com
章毓文. 过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示[J]. 外语教学. 2003（06）.3.刘宽平.周业芳.曹小燕.提高中国学生英语写作能力的有效途径[J]. 外语教学. 2003（06）.