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良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。如果一个教师不热爱他的学生，那他就不可能去关心并且帮助他们进行更好的学习；如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，并直接影响这门学科的学习成绩。故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
构建和谐融洽的师生关系是基础。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表——教师和学生如何建立和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说学生的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而，批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心感到老师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系。随着社会的发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人的素质修养。如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，就必须树立好自己的形象。
1.教师必须具备过硬的自身素质。学生初入校门对老师持有敬慕心理，老师就是他们的引路人。此时学生有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地通过多种方式向老师表达这样一个信息：老师，希望你能承认我、肯定我，给我鼓励。这个时候师生之间最容易沟通。时间久了，学生与老师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多，追求的目标也不断提高。为师者如果不能始终让学生折服，学生心里就会产生“不过尔耳”的想法。
2.教师一定要热爱学生，做到无私奉献。人们把教师比作是蜡烛、园丁，是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，对学生倾注全部的爱。这种爱是对学生的严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、公平的，不能只给学习好的同学而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击学生的学习积极性，挫伤其自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，甚至最终弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动地接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“
3.教师教学方法要灵活多样，充满情趣。单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用形式多样的相应的方法。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。例如，我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；教基数词变序数词时，我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th。”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如初中范围内i-a-u变化的单词：“开始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)响(ring)了唱(sing)（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想(think)写(buy)战斗(fight)教(teach)抓住(catch)了带来(bring)（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜既让学生很快地记住了这些变化，也使课堂充满了情趣，起到了事半功倍的作用。
总之，师生关系的好坏，会直接影响到教师的各个方面。因此，我们要极力构建和保持良好的师生关系。但是作为教师，我们要面对的是不同的学生，他们会产生不同的心态，因而我们不课能做到尽善尽美，唯一能做的就是不断地总结、不断地反思，建立自己与学生亦师亦友的良好的师生关系。良好的师生关系对教学活动的正常、健康地运行有着不可忽视的作用力和影响力。构建良好的师生关系，是时怎么发表展和社会进步提出的新要求，应该成为我们新一代教师的共识和目标追求，从而为国家培养出一批又一批德才兼备的人才。
（作者单位：河南省洛宁县第二实验中学）
构建和谐融洽的师生关系是基础。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表——教师和学生如何建立和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说学生的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而，批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心感到老师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系。随着社会的发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人的素质修养。如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，就必须树立好自己的形象。
1.教师必须具备过硬的自身素质。学生初入校门对老师持有敬慕心理，老师就是他们的引路人。此时学生有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地通过多种方式向老师表达这样一个信息：老师，希望你能承认我、肯定我，给我鼓励。这个时候师生之间最容易沟通。时间久了，学生与老师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多，追求的目标也不断提高。为师者如果不能始终让学生折服，学生心里就会产生“不过尔耳”的想法。
2.教师一定要热爱学生，做到无私奉献。人们把教师比作是蜡烛、园丁，是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，对学生倾注全部的爱。这种爱是对学生的严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、公平的，不能只给学习好的同学而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击学生的学习积极性，挫伤其自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，甚至最终弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动地接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“
摘自：本科毕业论文致谢www.udooo.com
I'm sorry.”并注意改正。只有这样才能建立良好的师生关系。3.教师教学方法要灵活多样，充满情趣。单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用形式多样的相应的方法。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。例如，我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；教基数词变序数词时，我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th。”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如初中范围内i-a-u变化的单词：“开始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)响(ring)了唱(sing)（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想(think)写(buy)战斗(fight)教(teach)抓住(catch)了带来(bring)（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜既让学生很快地记住了这些变化，也使课堂充满了情趣，起到了事半功倍的作用。
总之，师生关系的好坏，会直接影响到教师的各个方面。因此，我们要极力构建和保持良好的师生关系。但是作为教师，我们要面对的是不同的学生，他们会产生不同的心态，因而我们不课能做到尽善尽美，唯一能做的就是不断地总结、不断地反思，建立自己与学生亦师亦友的良好的师生关系。良好的师生关系对教学活动的正常、健康地运行有着不可忽视的作用力和影响力。构建良好的师生关系，是时怎么发表展和社会进步提出的新要求，应该成为我们新一代教师的共识和目标追求，从而为国家培养出一批又一批德才兼备的人才。
（作者单位：河南省洛宁县第二实验中学）