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随着科学技术日新月异，多媒体逐渐走入了学校教学工作当中。计算机，投影机，实物投影，录像机等现已经逐步走入化学的日常教学工作中。而且，通过计算机网络，学生也能达到学习提高、课程扩展延伸等教学目的。现就多媒体在化学学科的应用问题，总结一下几点：
复习课往往是老师最为头疼的课，在短短的45分钟内要让学生能够练习更多的题目，从而扎实得掌握知识点，这个时候总是恨课堂时间短。其实比较一下用多媒体上复习课，和单用黑板上复习课，就不难看出，同样一节课，使用了多媒体则学生不但能掌握更多的题目，而且能够掌握的更为扎实。求其原因，多是因为多媒体（计算机）省去了老师抄题，读题；学生抄题的过程，从而节省了大量时间，时间多了，补充的内容就多了，学生得到练习的题目也就多了，自然掌握的就扎实。因此多媒体往往是教师复习课的重要武器。
网络辅助教学的优点在于快反馈、强矫正是提高学生学习质量的，以扩充教学知识，使学生视野开阔、思路广博。当然网络辅助教学也是有其缺点的，那就是中学生年龄较小，自制能力较差，在上网浏览过程中，难免会从网上找到娱乐或游戏，这样不但没起到教学作用反倒让学生以查找资料为由偷懒玩游戏，这也是家长最不放心之处。
让化学课堂变得更生动，更形象，更新奇，这就需要我们老师不断的开扩思维，充分利用好多媒体这一有利的武器，让它最大限度的为我们教学工作添光溢彩。
一、课堂教学过程中运用多媒体能达到事半功倍的效果
多媒体辅助教学的好处之一在于辅助于模拟试验，使之生动形象，化学中有很多抽象的物质或反应，比如各种分子模型以及各种化学反应，老师们在讲分子结构的时候可以将模型在电脑上模拟演示，让学生将抽象的概念与实际的定义或结构相结合，增强学生记忆。再比如在讲，我们可以用flash这一软件做出2个氢分子和一个氧分子分解成原子然后再组合形成水的过程，这样可以化抽象为形象，使学生加深印象，增强学生对知识的掌握。复习课往往是老师最为头疼的课，在短短的45分钟内要让学生能够练习更多的题目，从而扎实得掌握知识点，这个时候总是恨课堂时间短。其实比较一下用多媒体上复习课，和单用黑板上复习课，就不难看出，同样一节课，使用了多媒体则学生不但能掌握更多的题目，而且能够掌握的更为扎实。求其原因，多是因为多媒体（计算机）省去了老师抄题，读题；学生抄题的过程，从而节省了大量时间，时间多了，补充的内容就多了，学生得到练习的题目也就多了，自然掌握的就扎实。因此多媒体往往是教师复习课的重要武器。
二、教学辅助工作中运用计算机建造和维护化学教学资源库
现在大部分的学校试卷都已经是微机排版，很少出现手写试卷。但前两天看到其他区仍有手写试卷印发给学生。给我的感觉非常不规范，这样的缺点在于由于手写试卷，老师的字体可能会连笔，造成学生很难看懂题目，增加学生的读题难度，给学生造成一定压力。就手写试卷原因可能是该校没有规范的化学资源库。化学资源库若想完整，不可缺少以下3个部分：1.题库；2.仪器素材库；3.视源于：毕业论文致谢www.udooo.com
频素材库（VCD，录像带等素材）。这三种素材库的建立和完善是非常必要的。各个学校每年都会出很多单元复习题目，而相对于化学来说，化学学科试卷题目不单是文字，还包括很多仪器或坐标的图片，这些图片手绘难免有些偏差，而用计算机绘制则精确很多，提高了试卷的整体精确度。现在很多化学老师都有学校或自己的题库，或者是有专门的绘图仪器库。这些素材的建立方法如下：(一)题库建立
题库建立是教师在平时练习题目中的经典题目，以及各年中考的典型题目都可以收入进去，将这些题目保存到计算机当中，以备今后制作课件或试卷的不时之需。题库对于化学学科来数是极其重要的，而且不是一成不变的，它需要我们老师维护，因为每年中考化学考试趋势不一样，题目类型及重点难点不同，因此需要我们老师平日里增加新的内容，删除不需要的题目。冰冻三尺非一日之寒，想建造一个跟教材和中考考点相同的题库，就需要我们不断扩充，不断修复，这项工作需要持之以恒，虽然有点繁琐，但对于今后的教学及学生检测其着重大作用。(二)仪器素材库的建立
化学仪器图片是经常出现在我们试卷或课件中的素材。这些仪器图样在网上很容易找到，老师们可以提前将自己所需的仪器库找全，以便以后试卷中，或者平日里的课件制作当中加入。及时地完善仪器素材库库省去了先用现找的麻烦。现在有很多组装仪器图的软件，更能方便我们老师组装任意的实验装置图片。(三)视频素材库
在学校的电教部门里，应该有许多关于化学的VCD或录像带。很多课堂里做不了的实验，一些化学知识宣传片，或者名师的录像课等很多素材都会在内，我们老师在必要的时候可以借来在课上给播放片断给学生看，增加学生学习兴趣。视频素材库的建立需要学校配合教师每年购写一些比教好的素材从而完善该素材库。三、学生通过多媒体特别是网络作为课下学习的辅助工具
学生现在的化学学习形式大多是：教材+辅导书，很少有家长或学生认同通过网络来达到化学辅助教学的形式，其实通过网络来巩固化学学习的效果绝对不亚于辅导书，现如今互联网已经相当完善，网上资源具有信息量大、更新快等特点，网络环境为学生提供了丰富的知识库、资源库。教师应指导学生访问相关的教育网站。通过网络学生可按照自己的学习兴趣、学习进度和教学内容的理解程度自由选择要学习的内容和适合自己水平的练习，学生可以自己控制和掌握学习的主动权，发挥主体积极性，唤起学习，这种激励反过来又使学生集中精力去学习新的知识，心中产生一种成功的喜悦，再次增强学习的自信心。但目前为止化学学习与网络相结合的事例并不是很多，在这方面，其实有很大的发展潜力。比如，课前让学生从网上查找课上所需资料，课后让学生通过电子信箱或MSN、等网络工具及时与老师沟通，解答疑难，或者学生直接从网上难题，这都是有可能实现的。以课堂教学为例例举网络的作用，我们在学“碳的几种单质”这节课之前可以让学生从网上先找到碳单质的相关知识，然后上课的时候四人一组，分组让学生先对自己找到的碳单质的概念及其形态在组内进行进行总结，然后组中选出代表在全班讲解。网络辅助教学的优点在于快反馈、强矫正是提高学生学习质量的，以扩充教学知识，使学生视野开阔、思路广博。当然网络辅助教学也是有其缺点的，那就是中学生年龄较小，自制能力较差，在上网浏览过程中，难免会从网上找到娱乐或游戏，这样不但没起到教学作用反倒让学生以查找资料为由偷懒玩游戏，这也是家长最不放心之处。
让化学课堂变得更生动，更形象，更新奇，这就需要我们老师不断的开扩思维，充分利用好多媒体这一有利的武器，让它最大限度的为我们教学工作添光溢彩。