分析预科将板鞋竞速项目纳入民族预科教育体育课程中可行性查抄袭率

摘 要：板鞋竞速项目在高校体育教育中占有重要地位，从九个方面的作用论述了将其纳入民族预科教育体育课程中的可行性。
关键词：板鞋竞速项目；民族预科教育；可行性
板鞋竞速项目是广西河池地区壮族民间传统体育项目。板鞋竞速项目历史悠久，器材简单，因地制宜，不受年龄、性别、条件的限制，深受壮族人民的喜爱。每逢喜庆节日、检测日，板鞋竞速成为壮族体育爱好者、学校学生开展健身活动的项目之一，吸引各族的群众参与，对民族团结、民族体育的发展起着巨大的推进作用。板鞋竞速是一项集群众性、娱乐性、竞速性于一体的民族传统体育，同时也是一项非常独特的健身娱乐活动。
作为我国社会主义体育事业的一个重要组成部分的少数民族传统体育，在高校体育教育中起着重要的作用。国家教育部门也高度重视高校少数民族传统体育的发展，并且出台了相关的文件加
以保护。2002年8月6日，教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺（2002）13号）的通知，在确定课程内容的主要原则中指出：“弘扬我国少数民族传统体育，汲取世界
优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色。”现阶段，由于少数民族预科教育，是一个非常特殊的教育阶段，国家规定了让少数民族学生在预科的学习生活当中提高和发展德、智、体三方面的水平和能力，但相对于语、数、外这些智育方面的课程来说，体育课程没有得到应有的重视。

一、板鞋竞速项目的开展符合我国现行学校体育教学方针和

政策的基本要求
教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第六部分“课程建设与课程资源的开发”中明确要求：“做好现有运动项目的改造和对新兴、传统体育项目的利用，开发运动项目资源。板鞋竞速项目是我国少数民族传统体育项目，已经有三百多年的历史，学生在学习当中可以从中获得许多团队配合的经验和意识，为将来走向社会参与到各式各样的团队中发挥自己的能力打下一个良好的基础。把这项我国少数民族传统体育项目纳入少数民族学生非常集中的预科阶段来进行学习，具有非常重要的推广价值。

二、可提高学生的心理素质和培养学生的社会适应能力

板鞋竞速项目是一项多人的团队合作运动，每个人除了要拥有良好的个人身体素质和技术水平以外，最关键的因素还在于把每个人不同的身体素质和技术水平协调起来，让他们动作协调一致，抬腿、迈腿、发力都必须一致才有可能跑起来，其中如果有一个出现不协调，注意力不集中，或者是碰上意外的情况都会造成所有人的失误，这对于每个人的心理素质都是一个考验，所以能够跑好的每支队伍或者说每组人肯定都要具备良好的心理素质。另外，板鞋竞速项目相对来说失误的概率还是相当大的，不是一次两次课或者一次两次训练就能让几个人同时掌握跑动技术的简单运动项目，而每次失误所造成的后果必然会有或轻或重的摔跤，这对于培养学生坚强的意志也是有非常大的好处的，让学生受到一定的受挫教育也是现在学生的一项重要体验。在战胜了失误之后，养成了坚强的意志，学会了从哪里跌倒就从哪里爬起来，那么在走上社会之后，就具备了许多别人不具备的能力，对于社会竞争压力巨大的今天，能够具备这些社会适应能力，可以说是一笔不可多得的
财富。

三、推广板鞋竞速项目，丰富教学内容，体现学生的主体性

板鞋竞速项目在广西、云南等少数民族聚居地区的高校中已经有所发展和一定的普及，但是至今为止还没有成为大部分高校的正式体育课程。大部分开设了这门课程的学校也只是作为一种体育运动来简单地介绍一下，对于板鞋竞速项目的推广所起到的作用不大。而在民族预科生的教学当中纳入板鞋竞速项目，对于这个运动项目的推广能起到更加事半功倍的效果。首先，我校是少数民族预科教育基地，拥有来自全国各地的少数民族预科学生将近
6000

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人。其次，这些学生全都是全国各高校高招来的预科学生，在经过预科一年到两年的学习之后，再到自己的本科院校去进行大
学阶段的学习。在这些学生当中推广板鞋竞速这项少数民族传统体育项目，可以让更多的地区和高校了解到这项运动项目，对于推广这项运动非常有利。
在少数民族预科开设这项课程同时也丰富了我们的体育课程教学的内容。现在，少数民族预科的体育课程缺乏新意、刻板，由于学校条件的限制，非常多的体育课程开设不了，只能开设最基本的田径、武术、篮球等对于场地器材要求不高的少数几个项目，学生对于这样的体育课非常不满，并且产生了厌学的情绪，如果我们能开展板鞋竞速这个项目，则能够让学生体验到新鲜的体育课程，
从而让学生喜欢上这项运动，让学生产生学习的兴趣。同时，也丰富了现有的体育课程教学内容。
板鞋竞速项目是一项实践性很强的运动，而且要三个人同时做出统一判断，只有通过体力和智力的协同努力，才能把技术动作做好，而这种特点与学生探究的心理和挑战困难的是相吻合的，只要通过教师适当的引导，学生将会充分发挥其学习的主体性，并做到积极参与和自主练习。

四、丰富校园体育生活，加强各民族团结

在把板鞋竞速项目纳入民族预科的公共体育课教学之后，我们可以在校园内开展有关板鞋竞速项目的比赛，这种比赛与普通的田径运动会、篮球赛、足球赛有共同点也有不同之处。可以非常好地丰富校园体育生活，让学生有更多的活动参与，丰富在校生的精神生活。让更多的少数民族学生和汉族学生都参与到这项运动中来，在比赛中加强联系，增进友谊。能够让班级学生更加有凝聚力，让全校学生互相熟识，让各民族学生之间更加团结。
我国是一个多民族的国家，民族平等，民族团结，各民族共同繁荣是我国的基本国策，随着我国民族政策的不断完善，我国少数民族传统体育项目也得到相应的发展，板鞋竞速等少数民族传统体育项目应该更多、更快地走向高校的体育课程中，让我国少数民族的精华运动项目得到更广阔的推广，也让更多的民族和国家认识我国的这些传统体育项目。

五、教师和教学经验的缺乏

刚才我们也提到，板鞋竞速这个项目虽然有着悠久的历史传统，但真正会这个项目的人却不多。由于古时候信息传媒不够发
达，还有一些诸如传内不传外之类的其他因素，这个运动项目只流传于广西民间。虽然那时在广西壮乡，这个运动项目非常的流行，但我国的其他省市有这个项目的地方还是非常少的。所以，基本上也就没有对这个项目进行系统的探讨和研究，对师资的系统培养还基本上是空白。目前，全国参与到这个项目中来的体育教师人数非常少，而且大部分是因为各省因为参加少数民族运动会，被各省市的体育局、民族宗教局集合起来，统一进行时间非常短的规则培训。在培训之后，各体育教师必须自己摸索训练方法和拟定训练计划。因此，要把板鞋竞速项目纳入民族预科的公共体育课程中来师资问题会成为制约其的首要因素。

六、教材和教学计划的缺乏

在缺少教师的同时，教材也是缺乏的。现在关于板鞋竞速这个项目还没有相关书面的教材，只有相应的活动和竞赛规则。教师和学生都不能直接从教材中获取相关的理论知识。只能从实践中慢慢地摸索，这样就直接导致了学生学习、老师教学都产生了事倍而功半的效果。在没有教材的情况下，教师的教学计划也就比较难以制订。没有教学计划，这门课程的教学进度、教学方法、专项素质练习等等也没有办法制订出来。如果将这项运动纳入少数民族预科公共体育课程中来，那么在没有相关正式教材出来以前，在头几年的教学中，教师和学生都将是这样的情况。而体育教师则应该
在这几年的教学中慢慢积累经验，从不断的摸索中制订出适应的教学计划、编写教案、掌握教学方法，以便将这门课程长期开展下去，达到丰富体育课程和推广传统项目的目的。

七、教学场地和器材的制约

板鞋竞速项目所需要的场地条件非常简单，田径场、一块平地、一块草地都可以，但是由于是一整块木板在地上面跑动，所以对于场地损害还是比较大的。尤其是对于塑胶场地和草地等地面，长时间、高强度地在场地上面进行板鞋跑动一段时间，场地的磨损会非常严重。我们应该加强对场地的管理和维护，每次上完课和训练完后应该及时对场地加以维护和保养，并且要经常更换上课和比赛场地，让磨损的程度保持一致。器材方面，生产板鞋竞速专用器材的厂商还是比较少的，如果大批量需求的话需要提前预定。板鞋也是有一定的损耗的，一个学期至少要更换一次。而且因为每个人的脚大小不同，每个人用的胶皮长度也就不一样，而胶皮是固定在板鞋上面的，不好随意地更换，所以上课的学生需要固定三人一组，并且固定组用固定的板鞋进行上课和训练。所以，如果选择这门课程的学生非常多的话对于板鞋的数量和场地的面积还是有一定需求的。这也将是制约其纳入少数民族预科公共体育课程教学中的一个因素。
八、安全问题和传统观念的制约
板鞋竞速项目是一项比较安全的运动项目，但还是有一定的危险系数，尤其是在跑动技术比较纯熟、跑动速度比较快了之后。这个项目是由三个甚至三个以上的队员共同完成跑动的，其中有一个队员出现任何一点问题（如，思想开小差、发力不一致、抬板的高度不统一等）都有可能导致三个或者是三个以上的队员同时摔跤。在跑动技术不是很熟练时，因为速度不快摔跤的程度也就较轻，而技术越好、速度越快则摔跤的程度则会重得多。此外，板鞋竞速项目所用的器材，质地坚硬，在跑动中容易出现板撞腿的情况，对于上体育课的学生来说，尤其是对女生来说还是比较容易受伤的。因为这些情况，许多体育教师或者是学校不愿意改变自己传统的观念，主要管理者害怕学生受伤而给自己或学校带来不必要的麻烦而增加工作量。板鞋的收发和储存也存在一定的麻烦。许多体育教师就宁愿固守国家正式

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规定的体育课程，使体育课的改革处于因循守旧、固步自封，没有创新和发展的境地，而不愿意把这项运动纳入少数民族预科公共体育课程中来。其实，这些担心是完全没有必要的，只要上课的体育教师在课前积极做足了准备工作，且在上课时做好学生的保护与帮助，时刻叮嘱学生注意自己的跑动技术，上课前和下课前做好器材分发和收回工作，上面所提到的情况都会减少或消除。
综上所述，师资缺乏、教材匮乏、缺少相应的教学计划、场地和器材的一定程度损耗、安全问题和教师以及管理者的固有惯性都
是制约板鞋竞速项目纳入少数民族预科公共体育课程的因素。对其制约的影响排序大致为高水平的专业教师、科学系统的教材和完善的教学计划、对场地器材的有效利用和管理、改变固有的传统观念和加强教师上课对学生的管理。以上也是当前最需要解决问题的依次顺序。
九、大力推广少数民族传统体育项目
少数民族传统体育项目是我国各少数民族在经过长期的生产劳动总结出来的，是中华民族智慧的结晶。但由于社会的高速发展，人们不停地为了生活而去奔波，渐渐的没有精力和时间去进行这些活动。但是这些活动不应该就这样被遗忘，从每四年一届的全国少数民族传统体育运动会的发展趋势可以看出，因为各种主观
和客观的因素，许多项目都慢慢地从运动会中削减掉了。所以我们必须重视起来，而在高职院校中开展少数民族传统体育项目，
正是重新让这些宝贵的遗产重新绽放它的魅力的最好场所。在高职院校里，我们有热爱运动的学生，有场地保证，也有许多热爱这些活动的教师。将这些活动纳入校园文化当中，让它被更多的人所接受。将板鞋竞速项目纳入体育课程只是一个小的尝试，在时机成熟时，我们应该将更多的传统项目纳入我们的教学中。这对于像我们这样的民族教育基地来说也有着非常重要的意义。我们所面对的学生，有很大一部分都是各少数民族的同胞，让这些有着与众不同身份的学生学习传统项目，可以让学生更加发挥自主性，占主导地位，改变传统的体育教学观念。
（作者单位 湖北生物科技职业学院）