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摘要：社会公德是社会道德系统的重要组成部分,它能规范和约束人们在公共场所的行为，对推动人际联系的和谐和维护社会秩序的稳定具有重要作用。大学生是文化素质相对较高的人群，也是实践社会公德的重要群体。他们的社会公德素质不仅联系着自身的全面进展，也影响着社会主义道德系统的建设和和谐社会的构建。儒家思想是中国传统文化的主流思想，它在几千年的演变中对中国人的行为举止、思维方式都产生了深刻的影响。大学生社会公德教育必须重视这一基本国情，因为任何一种新思想的培育都不应脱离本该民族的历史传承。本论文对当前大学生社会公德及公德教育近况进行探讨，以儒家思想的角度探讨加强大学生社会公德教育的对策，具有重要的论述和现实作用。本论文主体由四部分组成：第一部分是关于大学生社会公德教育的概述。主要对社会公德及社会公德教育进行界定，阐述大学生社会公德教育的特点，在此基础上强调了加强大学生社会公德教育的重要作用。第二部分是对当前大学生社会公德及社会公德教育近况的实证调查浅析。问卷调查分三个部分，首先是大学生社会公德近况的调查。通过调查数据浅析，本论文认为当前大学生社会公德总体体现良好，但部分大学存活在社会公德缺失的不足，主要体现为：部分同学道德理想缺失，未形成强烈的道德责任意识；部分同学公德认知粗浅，未深入理解公德内容；部分同学知行有着脱离，公德认知未能转为行动；部分同学公德意志薄弱，缺乏自我约束能力。其次是对大学生社会公德教育近况进行调查。调查发现当前大学生社会公德教育有着许多不足，比如教育观念重智轻德、教育目标抽象化、教育内容脱离实际、教育方式单一、学生缺乏自我教育等。最后调查了大学生对儒家思想的熟悉与认知情况,发现当前教育对儒家思想的重视程度不尽如人意。第三部分是以论述上论证了儒家思想对大学生社会公德教育的价值。针对社会公德教育有着的不足，本论文认为儒家思想对大学生社会公德教育具有可借鉴价值。论文首先浅析了儒家思想的内涵并做出评价。儒家思想虽产生于封建社会，不可避开有着局限性，但其思想内核中涉及调整人类社会诸多方面的规范内容却具有超越性，在当代社会仍具有积极的价值。其次,本论文以公德教育内容和公德教育策略两方面来论证儒家思想在公德教育中的积极作用。儒家“仁者爱人”、“恭敬礼让”、“义利和合”、“天人合一”等思想可成为公德教育内容的思想资源。儒家“德为己任”、“反省内求”、“因材施教”、“身教示范”等思想可丰富公德教育策略。第四部分是关于大学生社会公德教育的对策构想。根据大学生社会公德教育有着的具体不足，本论文试图以儒家思想角度拓宽社会公德教育对策的思路，以期提出一些具有可行性的教育对策。具体对策有：教育内容上传承儒家优秀思想；教育策略上借鉴儒家教化策略；教育方式上注重儒家养成教育；教育机制上重塑儒家建制化。关键词：儒家思想论文大学生社会公德教育论文对策构想论文
摘要5-7
ABSTRACT7-10
绪论10-16
第一节 不足的提出10-11
第二节 论述作用和现实作用11
第三节 国内外文献综述11-14
第四节 探讨思路与革新之处14-16
第一章 社会公德与大学生社会公德教育16-24
第一节 社会公德的内涵与特点16-18
第二节 大学生社会公德的体现18-19
第三节 大学生社会公德教育的作用19-24
第二章 大学生社会公德教育近况调查与浅析24-50
第一节 大学生社会公德教育近况调查基本情况24-28
第二节 大学生社会公德近况及有着的主要不足28-39
第三节 大学生社会公德教育情况及有着的主要不足39-50
第三章 儒家思想对大学生社会公德教育的价值体现50-65
第一节 儒家思想的内涵及其评价50-53
第二节 儒家思想对大学生社会公德教育的借鉴53-65
第四章 大学生社会公德教育的对策构想65-80
第一节 教育内容上传承儒家优秀思想65-68
第二节 教育策略上借鉴儒家教化策略68-72
第三节 教育方式上注重儒家养成教育72-75
第四节 教育机制上重塑儒家建制化75-80