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[摘要]高中英语教学模式与信息技术优化整合是从教学实际出发，通过不断学习、不断反思、不断探索、不断实践，才能真正认识到高中英语教学模式与信息技术优化整合的意义、特点和策略，才能科学地研究和有效实施整合的理念并渗透到教学活动的各个环节。探索和改进英语教学模式与信息技术优化整合的一些问题，总结出实际可行的教学对策，达到提高高中英语教学质量的目的。
[关键词]高中英语 信息技术 多媒体教学 教学模式 优化整合
[]A[文章编号]1009-5349（2012）10-0151-01
随着科学技术高速发展和科技应用的普及，在高中英语教学过程充分利用现代信息技术手段，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化，使学生综合素质得到全面发展，有效地提高教学质量。然而，由于教学观念不新、实践条件较差等方面因素严重影响英语教学现代化的发展。我们必须探索高中英语教学模式与信息技术手段优化整合问题，以弄清意义、明确目标、提高认识、勇于实施，形成更加合理的教学模式以适应现代社会的发展和需要。本文从信息技术、教学方法等方面分析和研究优化整合高中英语教学模式，指出英语教学优化整合的现实性意义并提出了一些相应的解决对策和方法。
优化整合高中英语教学模式与信息技术有利于突破传统的教学模式局限，使英语课程朝着信息化、国际化的方向发展；有利于学生知识面的拓
在高中英语教学中，提高学生英语应用能力，成为英语教师不懈追求的目标。信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，通过采用多媒体教学、自动阅卷系统等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，对教师的学习能力和创新能力提出更高的要求。因此，高中英语教学模式与信息技术优化整合是高中教学改革的新思维，是一种全新的教学模式，将对课程教学产生深远的影响和作用，从根本上促进教学方式和学习方式的改革。
总之，尽管高中英语教学模式与信息技术整合存在这样那样的问题与挑战，信息技术仍然给高中英语教学带来前所未有的机遇。信息技术与英语课程的整合是一个包括多种思想、多样实践的教学理念。我们只有通过不断学习、不断反思、不断探索、不断实践，才能真正认识到高中英语教学模式与信息技术整合的意义、特点和策略，才能科学地研究与有效实施整合工作，为培养更多的富有创新性的、自主性的、复合型的人才做出我们的贡献。
【参考文献】
黄晓波，陈玲.从CAI到信息技术与课程整合[J].中小学信息技术教育，2004（08）.
刘军，陈宝军.信息技术与课程整合的创新[J].中小学信息技术教育，2006（9）.
[3]蒋利娜，高中英语阅读教学要注重利用信息技术手段[J].考试周刊，2010（17）.
[4]吴向花.新课程背景下的高中英语创新教育探索[J].现代教育科学，2012（06）.
[关键词]高中英语 信息技术 多媒体教学 教学模式 优化整合
[]A[文章编号]1009-5349（2012）10-0151-01
随着科学技术高速发展和科技应用的普及，在高中英语教学过程充分利用现代信息技术手段，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化，使学生综合素质得到全面发展，有效地提高教学质量。然而，由于教学观念不新、实践条件较差等方面因素严重影响英语教学现代化的发展。我们必须探索高中英语教学模式与信息技术手段优化整合问题，以弄清意义、明确目标、提高认识、勇于实施，形成更加合理的教学模式以适应现代社会的发展和需要。本文从信息技术、教学方法等方面分析和研究优化整合高中英语教学模式，指出英语教学优化整合的现实性意义并提出了一些相应的解决对策和方法。
一、高中英语教学模式与信息技术整合的概况
在高考决定着学生命运的今天，教师采用旧的教学方法只凭借嘴和粉笔进行教学是不可以了，那是远离信息时怎么发表展的要求。实际上学生被动学习，主动性没有得到充分发挥，就更谈不上创造性、探究性的学习。所以，当前英语学科教学的重要任务就是要努力推进高中英语教学模式与信息技术优化整合。优化整合高中英语教学模式与信息技术有利于突破传统的教学模式局限，使英语课程朝着信息化、国际化的方向发展；有利于学生知识面的拓
摘自：本科毕业论文结论www.udooo.com
宽和学习兴趣的培养；有利于学生的个性化学习；有利于资源共享；有利于优化课堂教学结构。采用主导主体和多媒体教学优化整合的教学模式通过教学意图和影响学生策略，使学生成为学习的主动者。在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，才能实现学习快乐和提高教学质量的目标。二、高中英语教学模式与信息技术优化整合的意义
有些教师误认为高中英语教学模式与信息技术优化整合就是简单的对计算机、网络的利用，或者说是对教学的辅助。其真正意义是把高中英语教学模式与信息技术优化整合全面地运用到高中英语教学的各个环节，强调教学方式和学习方式的变化，从而根本上达到培养学生创新精神和实践能力的目标。三、解决高中英语教学模式与信息技术整合的途径和方法
(一)从高中英语教学实际进行优化整合
实现英语课程与信息技术的整合，关键是要改变教学结构。只有在教学结构改革的前提下进行高中英语教学内容、手段和方法的整体改革，才有可能真正实现学校教学的深化改革。教师在教学过程中，才能实现有效的深层次的整合。(二)优化整合构建高中英语教学模式
广泛普及信息技术知识与结合英语教材的特点，同时英语教师加强自身素质的提高，把整合贯穿到英语教学的每一个环节。这种整合是在教学过程中把信息技术和教学内容、教学过程有机结合起来，建立一个时空平台，更好地完成教学任务的新型教学模式。该教学理念是强调以学生发展为本，强调信息技术怎么写作于教学，提高学习效率，帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于培养学生的创造性和创新精神。在高中英语教学中，提高学生英语应用能力，成为英语教师不懈追求的目标。信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，通过采用多媒体教学、自动阅卷系统等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，对教师的学习能力和创新能力提出更高的要求。因此，高中英语教学模式与信息技术优化整合是高中教学改革的新思维，是一种全新的教学模式，将对课程教学产生深远的影响和作用，从根本上促进教学方式和学习方式的改革。
(三)探索英语教学的新规则
为了加强英语学习主动性的培养，全面提高英语素质和加强学生英语基础知识和基本技能的培养，为学生今后外语更高一级的学习打下坚实的基础，我们必须研究高中英语教学模式与信息技术优化整合的问题，努力地探索英语教学的新规则，通过培养主动学习英语，加强学生智力和个性的发展，提高学生的全面素质和高中英语课堂教学效率，减轻学生负担，争取英语教学质量有所突破。总之，尽管高中英语教学模式与信息技术整合存在这样那样的问题与挑战，信息技术仍然给高中英语教学带来前所未有的机遇。信息技术与英语课程的整合是一个包括多种思想、多样实践的教学理念。我们只有通过不断学习、不断反思、不断探索、不断实践，才能真正认识到高中英语教学模式与信息技术整合的意义、特点和策略，才能科学地研究与有效实施整合工作，为培养更多的富有创新性的、自主性的、复合型的人才做出我们的贡献。
【参考文献】
黄晓波，陈玲.从CAI到信息技术与课程整合[J].中小学信息技术教育，2004（08）.
刘军，陈宝军.信息技术与课程整合的创新[J].中小学信息技术教育，2006（9）.
[3]蒋利娜，高中英语阅读教学要注重利用信息技术手段[J].考试周刊，2010（17）.
[4]吴向花.新课程背景下的高中英语创新教育探索[J].现代教育科学，2012（06）.