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摘要：《思想道德修养与法律基础》课程是国家教育部统一设置的全国普通高等学校思想政治理论课之一。本着医高专人才培养目标以及课程设置要求，结合近六年来我们的教育教学改革实践探索，本课程的教改以彰显职业化为主线设计教学内容，创新教学方法与手段，以项目为导向，构建“教、学、做一体化”教学体系。
关键词：《思想道德修养与法律基础》课程；教改；探论
1009-0118（2012）12-0103-02
《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课程是国家教育部统一设置的全国普通高等学校思想政治理论课之一，是加强大学生理想信念、道德品质以及社会主义法律意识、法制观念教育的主渠道，是高校大学生的公共必修课，在高校思想政治理论课程体系中具有基础性的地位。该课程以马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，将社会主义道德教育和法制教育融为一体，帮助大学生正确认识自己所处的时代背景和肩负的历史使命，形成正确的人生观和价值观，认识立志、树德、做人、成才的道理，引导大学生树立正确的社会主义核心价值观，提高思想道德素质，增强社会主义法制观念。该课程作为医高专思想政治理论课的基础课程，尤其是在培养医学生爱岗敬业、诚实守信等职业道德素养，确立正确的职业价值观，提升医学人文精神方面发挥重要作用。
本着医高专人才培养目标以及课程设置要求，结合近六年来我们的教育教学改革实践探索，本课程的教改以科学发展观为统领，依据“必须”“够用”的原则，以彰显职业化为主线设计教学内容，创新教学方法与手段，以项目为导向，构建“教、学、做一体化”教学体系。着重培养医学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较强的职业法律意识，为医学生的成长成才、可持续发展打下坚实基础。
1、理论教学模块：理论教学围绕将医高专学生培养成为有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本育人目标，培养学生的医学职业道德和职业精神，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，形成基于中学文化基础和思想道德素质的前导课程与后续课程《思想与中国特色社会主义理论体系概论》的有效衔接，注重其相对系统的理论构架与教学的逻辑体系。
2、专题教育模块：针对医学生实际开展关于大学新生适应性、诚信、感恩、友情、奉献及增强法制观念专题教育模块，旨在帮助和引导大学新生尽快适应新环境，在人际交往中友善诚信，教育学生用实际行动回报父母、回报国家培育之恩。同时，激发学生增强法律意识，树立劳动者权益保护的观念，学法、知法、守法、护法。培养学生具有良好的职业道德与职业素质，以便将来更好地适应职业岗位的需要。
3、实践模块：实践教学是医学生思想政治教育的重要环节，在帮助他们了解国情、了解职业，增长才干、培养品格方面具有不可替代的作用。我们把实践教学纳入课程教学总体规划，规定学时，规范实践教学内容。建立了思想政治教育专题网站，弘扬主旋律。创设了医学生职业生涯规划讲座，指导撰写职业生涯规划作品；感恩父母情景体验；视频《医者仁心》摘播；走进学校附属医院与医务工作者对话交流，了解用人单位对医学生的职业道德与职业素质要求；送医送药下乡、义务献血等实践教学项目主题。探索建立医学生实践教学环节的考核机制。
2、创新教学内容项目化。将教学内容分为四个大项目，下设12个子项目展开课程教学。（详见表1）
表1
教学项目12子项目理论教学
（含专题）内容12学
时12实践教学项目
主题（课外）12学
时项目一：学习观、成长观、人生观、价值观教育121、珍惜大学生活开拓新的境界12412新生适应性问卷调查撰写入学感言1222、追求远大理想坚定崇高信念1223、继承爱国传统弘扬民族精神12212“谁不说俺家乡好”主题演讲1224、领悟人生真谛创造人生价值12412感恩父母等情景体验121项目二：职业道德观教育121、加强道德修养锤炼道德品质12212视频《医者仁心》摘播1212、遵守社会公德维护公共秩序12212123、构建职业道德培育职业精神12212医学生职业生涯规划讲座，指导撰写职业生涯规划作品1244、树立正确的婚恋观121项目三：法制观教育121、增强法律意识弘扬法治精神12412122、了解法律制度自觉遵守法律12412模拟法庭案例讨论1223、了解职业法律1221212项目四：“四有”职业人12立志做社会主义“四有”职业人121合计学时1212301212122、情境体验教学法
创设情境、角色互动，增强教学直观性，激发学生学习兴趣，提高实效性。在授课中，播放影视录像或MTV歌曲，或图片；或由教师用生动形象的语言描述，使教学内容生动再现，或引领学生行为体验，使学生有身临其境之感，心灵上有感悟、精神上有触动，从而增强教学效果。
参考文献：
唐贵荣，林波.高校思政课社会教学实践的环节、对象、形式与特点[J].重庆文理学院学报（社科版），2007，（1）：90.
王树权.以案例教学为突破口深入推进思想政治理论课教学改革[J].思想政治教育研究，2006，（1）：4.
[3]李超.高校思政理论课05方案特点与作用浅析[J].绥化学院学报，2006，（4）：132.
★本文系2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目，突出工程实践能力培养的电气信息类应用型人才培养模式研究与实践。
★★作者简介：张颖（1979-），工学博士，沈阳建筑大学信息学院，讲师，主讲的课程有《电路》、《专业外语》、《电子技术》、《MATLAB仿真及应用》、《智能控制理论及应用》等。
关键词：《思想道德修养与法律基础》课程；教改；探论
1009-0118（2012）12-0103-02
《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课程是国家教育部统一设置的全国普通高等学校思想政治理论课之一，是加强大学生理想信念、道德品质以及社会主义法律意识、法制观念教育的主渠道，是高校大学生的公共必修课，在高校思想政治理论课程体系中具有基础性的地位。该课程以马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，将社会主义道德教育和法制教育融为一体，帮助大学生正确认识自己所处的时代背景和肩负的历史使命，形成正确的人生观和价值观，认识立志、树德、做人、成才的道理，引导大学生树立正确的社会主义核心价值观，提高思想道德素质，增强社会主义法制观念。该课程作为医高专思想政治理论课的基础课程，尤其是在培养医学生爱岗敬业、诚实守信等职业道德素养，确立正确的职业价值观，提升医学人文精神方面发挥重要作用。
本着医高专人才培养目标以及课程设置要求，结合近六年来我们的教育教学改革实践探索，本课程的教改以科学发展观为统领，依据“必须”“够用”的原则，以彰显职业化为主线设计教学内容，创新教学方法与手段，以项目为导向，构建“教、学、做一体化”教学体系。着重培养医学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较强的职业法律意识，为医学生的成长成才、可持续发展打下坚实基础。
一、本课程的教改思路
(一)坚持以学生为本，立足医学行业，体现职业性
根据医高专学生从进口到出口“中学生—医高专学生—医学职业人”的角色转换，着力培养学生的职业素养，形成良好的职业理想、职业道德、科学的职业价值观和较强的职业法律意识。(二)理论教学与实践教学并重，传授知识与培养能力相结合
教学过程中，我们坚持理论教学与实践教学并重的原则，并且力争做到理论教学内容精炼生动，主题实践教学活动丰富多彩。拓展教育教学空间，提高教学的实效性，使学生在实践过程中心灵有源于：硕士论文www.udooo.com
感悟、精神有触动、行为有改变，从而树立“我行，我一定能行”的信念。教学过程中，我们坚持传授知识与培养能力相结合的原则，将教学与学生职业生涯规划相结合，帮助他们对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析，尤其是对其兴趣、爱好、个性、能力、价值观、特长、经历以及存在的不足等各方面进行综合分析的基础上，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。我们将教学与学生暑期“三下乡”活动相结合。引导学生暑期根据客观条件参加义工怎么写作、社会调查活动和志愿者怎么写作等社会实践和社会公益活动。要求学生结合社会实践活动，至少写出一篇符合要求的社会调研报告。我们将教学与培养学生计算机操作技能相结合。帮助学生善用网络查寻学习资料，利用电子信箱送交作业，制作PPT职业生涯规划书面作品、电子版社调报告等。同时，改革教学考核办法，将平时考核、实践能力考核与期末考核相结合。(三)实施2+1模块教学
课程教学实施2+1教学模块形式，即2个教学模块，1个实践模块。2个教学模块为理论教学模块、专题教育模块；1个实践模块为校内外实践活动模块。1、理论教学模块：理论教学围绕将医高专学生培养成为有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本育人目标，培养学生的医学职业道德和职业精神，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，形成基于中学文化基础和思想道德素质的前导课程与后续课程《思想与中国特色社会主义理论体系概论》的有效衔接，注重其相对系统的理论构架与教学的逻辑体系。
2、专题教育模块：针对医学生实际开展关于大学新生适应性、诚信、感恩、友情、奉献及增强法制观念专题教育模块，旨在帮助和引导大学新生尽快适应新环境，在人际交往中友善诚信，教育学生用实际行动回报父母、回报国家培育之恩。同时，激发学生增强法律意识，树立劳动者权益保护的观念，学法、知法、守法、护法。培养学生具有良好的职业道德与职业素质，以便将来更好地适应职业岗位的需要。
3、实践模块：实践教学是医学生思想政治教育的重要环节，在帮助他们了解国情、了解职业，增长才干、培养品格方面具有不可替代的作用。我们把实践教学纳入课程教学总体规划，规定学时，规范实践教学内容。建立了思想政治教育专题网站，弘扬主旋律。创设了医学生职业生涯规划讲座，指导撰写职业生涯规划作品；感恩父母情景体验；视频《医者仁心》摘播；走进学校附属医院与医务工作者对话交流，了解用人单位对医学生的职业道德与职业素质要求；送医送药下乡、义务献血等实践教学项目主题。探索建立医学生实践教学环节的考核机制。
(四)创建思想政治理论社团新载体，建立师生信息联络网，实现可持续教育
我们组织学生创建了思政社，以此作为载体，做到课程结束，育人不止。由思政《基础》任课教师任指导教师，通过开展丰富多彩的社团活动，通过加强政治学习及社会实践活动，培养医学生关心政治、关注国内外时事和社会热点，以点带面，使学生们增强责任感和使命感。与此同时，每学期开课过程中任课教师在每班设立学生联络员两名，制作师生信息联络表，建立电子邮箱、加号，逐步建立起广泛的师生信息联络网。任课教师能及时了解学生的所思所想及存在的困惑，在答疑解惑过程中增强教学针对性和实效性。(五)与时俱进，立足地方，显现怎么写作性
课程教学与国务院《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发二号文）精神相结合，教学采用认知、评价、践行等手段，立足贵州实际，引导学生树立“敢于拼搏、敢于挑战、敢于坚守”的精神风貌，树立后发赶超的信心，构筑贵州“精神高地”，为地方政府的科学决策提供智力支持。在教学中传承多姿多彩的贵州少数民族文化传统，培养学生“资源节约、环境友好”的理念，从而成为具有创业精神的高技能医学人才，怎么写作地方经济社会发展。二、本课程的教学内容改革
(一)教学内容的针对性与适用性
为增强教学的针对性，课程的教学内容蓝本为高等教育出版社出版，、教育部指定教材《思想道德修养与法律基础》（2010年修订版），具有科学性、权威性、严肃性。在教材内容基础上，根据大学新生特点，设计开展教学及主题教学活动，较好地实现了教学贴近学生思想实际、贴近生活实际，增强了教学的实效性。例如：每届秋季新生入学之初，我们都要组织开展新生适应性问卷调查，要求学生撰写入学感言，从中进行情况分析，掌握教学的第一手材料；开设大学生职业生涯规划讲座，指导撰写大学生职业生涯规划作品；邀请高年级学生做经验介绍等。当学生逐渐熟悉环摘自：毕业论文 格式www.udooo.com
境，适应大学生活时，组织开展观看视频、主题演讲等，激发学生爱国、爱校、爱学热情，取得了良好的教学效果。我们还注重结合医学行业、职业岗位的知识、能力、素质要求，结合贵州地方教育文化特点设计相关教学内容。(二)教学内容的组织与安排
课程紧密结合医高专教育特点，打破传统的章节教学，对教学内容进行了理论教学与实践教学一体化的项目设计改革。教学内容组织安排见表1。三、本课程的教学方法与手段改革
(一)教学模式的设计与创新
1、以学生为本，实行教、学、做一体化教学。我们在教学中以传授道德和法律知识为基础，以培养职业核心能力为本位，以立志、树德、做人、守法为目标，特别注重培养医学生的职业精神和创新能力。本课程教学采用2+1的教学模式，即2个教学模块，1个实践模块。2个教学模块为理论教学模块、专题教育模块；1个实践模块为校内外实践活动模块。2、创新教学内容项目化。将教学内容分为四个大项目，下设12个子项目展开课程教学。（详见表1）
3、创新设计课外实践教学项目6个。课外12学时的实践体验。（详见表1）
(二)多种教学方法的改革与运用
1、项目教学法
我们将教学内容分为四个大项目，下设12个子项目展开课程教学，理论教学与实践教学并重，传授知识与培养能力相结合。立足行业，体现职业性，从而实现立志、树德、做人、守法的和谐统一。表1
教学项目12子项目理论教学
（含专题）内容12学
时12实践教学项目
主题（课外）12学
时项目一：学习观、成长观、人生观、价值观教育121、珍惜大学生活开拓新的境界12412新生适应性问卷调查撰写入学感言1222、追求远大理想坚定崇高信念1223、继承爱国传统弘扬民族精神12212“谁不说俺家乡好”主题演讲1224、领悟人生真谛创造人生价值12412感恩父母等情景体验121项目二：职业道德观教育121、加强道德修养锤炼道德品质12212视频《医者仁心》摘播1212、遵守社会公德维护公共秩序12212123、构建职业道德培育职业精神12212医学生职业生涯规划讲座，指导撰写职业生涯规划作品1244、树立正确的婚恋观121项目三：法制观教育121、增强法律意识弘扬法治精神12412122、了解法律制度自觉遵守法律12412模拟法庭案例讨论1223、了解职业法律1221212项目四：“四有”职业人12立志做社会主义“四有”职业人121合计学时1212301212122、情境体验教学法
创设情境、角色互动，增强教学直观性，激发学生学习兴趣，提高实效性。在授课中，播放影视录像或MTV歌曲，或图片；或由教师用生动形象的语言描述，使教学内容生动再现，或引领学生行为体验，使学生有身临其境之感，心灵上有感悟、精神上有触动，从而增强教学效果。
3、实践教学法
通过丰富多彩的实践教学活动，或引导学生利用暑期三下乡，按照就近的原则开展社会调查，撰写社会调查报告，并进行交流，以提高学生的综合素质和综合能力。4、案例教学法
根据教学内容选取典型性案例，与学生构建互动平台，通过交流、研讨、辩论，使学生加深对知识点的认识和理解，案例教学法具有针对性、互动性、真实性、生动性的特点。5、现代教学技术手段的应用
教学手段是传递教学信息，激发学生学习兴趣的重要手段，是为学生感知、理解、记忆知识创造条件的物质载体。为此，我们加大现代教学技术应用力度，不断改善教学手段。我们配备有电脑、数码照相机、数码摄像机、打印机、复印机等现代科技设施，本课程全体教师均使用多媒体课件教学，有助于学生掌握重点、认清难点，突出了学生的主体地位，保证了课程教学质量。参考文献：
唐贵荣，林波.高校思政课社会教学实践的环节、对象、形式与特点[J].重庆文理学院学报（社科版），2007，（1）：90.
王树权.以案例教学为突破口深入推进思想政治理论课教学改革[J].思想政治教育研究，2006，（1）：4.
[3]李超.高校思政理论课05方案特点与作用浅析[J].绥化学院学报，2006，（4）：132.
★本文系2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目，突出工程实践能力培养的电气信息类应用型人才培养模式研究与实践。
★★作者简介：张颖（1979-），工学博士，沈阳建筑大学信息学院，讲师，主讲的课程有《电路》、《专业外语》、《电子技术》、《MATLAB仿真及应用》、《智能控制理论及应用》等。