本站原创
摘 要 随着教育技术的飞速发展，现代教育过程中出现了一种以文字、图像、声音等多种形式来表现和传达教学信息的多媒体教学技术，这种技术在学校教育应用越来越广泛。本文对多媒体教学技术的优劣势进行分析，提出了一些建议，希望多媒体技术在现代教育中可以得到更好的应用。
关键词 多媒体技术 教学 应用研究
：A
Study on the Application of Multimedia Technology
CHEN Lili
（Guangdong Pei Zheng College， Guangzhou， Guangdong 510830）
Abstract With the rapid development of education technology， in modern education the multimedia teaching technology appears with various forms of text， image， sound etc to express and convey teaching information， which is applied in school education more and more widely. In this paper analyze the advantages and disadvantages of multimedia teaching technology， and put forward some suggestions， and hope the multimedia technology in the modern education can be better applied.
Key words multimedia technology； teaching； application research
（2）多媒体技术有助于培养学生的创新思维能力。在教学的过程中，老师可以采用图片、动画、声音等多种生动形象的多媒体课件，不仅可以激发学生的学习兴趣和求知，引导学生去体会、理解和掌握知识，还可以巧妙地营造发现问题、解决问题的学习环境，锻炼学生在复杂的条件下发现问题、分析问题和解决问题的思维和能力，有助于培养学生的创新思维和能力。
（3）多媒体技术有利于提高教学资源的利用率。随着科学技术的飞速发展，各学科的各种专业知识也在发生着日新月异的变化，而目前的教学资源很大程度上还依赖于课本，其更新的速度远远跟不上时代和科技发展的速度。通过使用多媒体技术教学，可以使老师在教学的过程中不再局限于课本上面的知识，可以通过多种方式收集最新的技术和知识，更有利于与时代和科技发展的接轨，这样学生学习的资源和范围将会大大地得到拓展。同时，还可以通过网络技术实现各种学习资料的资源共享，提高学生自主学习的动力。
（2）多媒体教学不能更好地与学生进行交流。教学本应是一个老师与学生双边互动的过程，但是部分老师在使用多媒体课件教学的过程中，过分依赖于多媒体课件，只是将多媒体课件一页一页地播放给学生看，而忽视了与学生的交流和互动，这样学生在学习的过程中，很多疑问不能立即得到解答，缺乏思考的时间和动力，不能有效培养学生的想象力和创造力。同时，学生在学习的过程中缺少了与老师的沟通，就隔断了与老师情感上的沟通与交流，不利于老师和学生之间的情感培养和交流。
（3）多媒体课件内容固化不易更新，教学灵活性偏低。在准备讲课之前，老师都会花很大的精力来制作多媒体课件，多媒体课件制作完成之后，其内容和流程基本都会固定下来，在教学的过程中很少会再发生变化。但是教学是一个老师与学生之间互动的过程，在课堂教学的过程中，很可能会出现一些多媒体课件所不能预见的东西，而多媒体课件里的内容固化了以后不容易更新和修改，对课堂教学过程中出现的一些意外事件具有排斥性，这样往往会排斥老师与学生之间的互动性，同时课堂教学的生动性和丰富性都会有所降低。
（4）过度依赖多媒体课件的资源共享，不利于教师的创新与个性发展。多媒体课件涉及的资料内容丰富，是教师教学经验和教学方法的综合，是教学内容的浓缩。课件的资源共享，可以实现信息互利，课程优化。但过于依赖共享课件，容易造成对优秀教师的教学课件过度模仿，从而忽略自身教学经验的总结和教学方法的创新，不利于教师个性化发展。课件资源的滥用，课件内容的相互抄袭，不根据自身视角和课程进度制作课件，容易失去教学思维的独特性。
关键词 多媒体技术 教学 应用研究
：A
Study on the Application of Multimedia Technology
CHEN Lili
（Guangdong Pei Zheng College， Guangzhou， Guangdong 510830）
Abstract With the rapid development of education technology， in modern education the multimedia teaching technology appears with various forms of text， image， sound etc to express and convey teaching information， which is applied in school education more and more widely. In this paper analyze the advantages and disadvantages of multimedia teaching technology， and put forward some suggestions， and hope the multimedia technology in the modern education can be better applied.
Key words multimedia technology； teaching； application research
1 多媒体技术在教学应用中的优劣势分析
多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。近些年，多媒体技术已经逐步应用到我国的教育事业当中，大大丰富了课堂的教学内容，提高了课堂的教学效率。1.1 多媒体技术教学的优势分析
（1）多媒体技术可以使教学内容更加形象、直观和生动地表现出来。相对于以往传统的教学手段和方法，多媒体教学技术可以将教学过程中的各种抽象的概念、知识点等信息通过图片、声音、动画等形式或者相结合的形式表现出来，传输给学生，可以使他们多角度地观察和了解知识点，更有利于学生理解和把握知识。此外，还可能会激发学生们的学习兴趣和动力，提高学生学习知识的主动性，使学生的学习过程更加轻松和愉快。（2）多媒体技术有助于培养学生的创新思维能力。在教学的过程中，老师可以采用图片、动画、声音等多种生动形象的多媒体课件，不仅可以激发学生的学习兴趣和求知，引导学生去体会、理解和掌握知识，还可以巧妙地营造发现问题、解决问题的学习环境，锻炼学生在复杂的条件下发现问题、分析问题和解决问题的思维和能力，有助于培养学生的创新思维和能力。
（3）多媒体技术有利于提高教学资源的利用率。随着科学技术的飞速发展，各学科的各种专业知识也在发生着日新月异的变化，而目前的教学资源很大程度上还依赖于课本，其更新的速度远远跟不上时代和科技发展的速度。通过使用多媒体技术教学，可以使老师在教学的过程中不再局限于课本上面的知识，可以通过多种方式收集最新的技术和知识，更有利于与时代和科技发展的接轨，这样学生学习的资源和范围将会大大地得到拓展。同时，还可以通过网络技术实现各种学习资料的资源共享，提高学生自主学习的动力。
1.2 多媒体技术教学的劣势分析
（1）多媒体教学容易偏离传授知识的主旨。任何教学方法的改革都是为了更有利于向学生传达知识，其主旨就是促进学生更好地学习和掌握知识，一旦偏离了主题，那么结果就会本末倒置、喧宾夺主，不但不利于提升教学效果，甚至还会起到反作用。有的老师在制作多媒体课件的过程中，过于注重课件的画面和音乐，其内容搭配过多的与学习无关的信息，使得学生上课失去了主题，不能够集中精力更好地学习知识，上课教学的效果也大打折扣。（2）多媒体教学不能更好地与学生进行交流。教学本应是一个老师与学生双边互动的过程，但是部分老师在使用多媒体课件教学的过程中，过分依赖于多媒体课件，只是将多媒体课件一页一页地播放给学生看，而忽视了与学生的交流和互动，这样学生在学习的过程中，很多疑问不能立即得到解答，缺乏思考的时间和动力，不能有效培养学生的想象力和创造力。同时，学生在学习的过程中缺少了与老师的沟通，就隔断了与老师情感上的沟通与交流，不利于老师和学生之间的情感培养和交流。
（3）多媒体课件内容固化不易更新，教学灵活性偏低。在准备讲课之前，老师都会花很大的精力来制作多媒体课件，多媒体课件制作完成之后，其内容和流程基本都会固定下来，在教学的过程中很少会再发生变化。但是教学是一个老师与学生之间互动的过程，在课堂教学的过程中，很可能会出现一些多媒体课件所不能预见的东西，而多媒体课件里的内容固化了以后不容易更新和修改，对课堂教学过程中出现的一些意外事件具有排斥性，这样往往会排斥老师与学生之间的互动性，同时课堂教学的生动性和丰富性都会有所降低。
（4）过度依赖多媒体课件的资源共享，不利于教师的创新与个性发展。多媒体课件涉及的资料内容丰富，是教师教学经验和教学方法的综合，是教学内容的浓缩。课件的资源共享，可以实现信息互利，课程优化。但过于依赖共享课件，容易造成对优秀教师的教学课件过度模仿，从而忽略自身教学经验的总结和教学方法的创新，不利于教师个性化发展。课件资源的滥用，课件内容的相互抄袭，不根据自身视角和课程进度制作课件，容易失去教学思维的独特性。
源于：大学毕业论文格式www.udooo.com
摘自：毕业论文答辩流程www.udooo.com