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摘要：在信息技术教学当中关键是要做好学生学习兴趣的培养，只有培养、保持好学生的兴趣，才能引导学生将精力集中到课程学习当中，不断提高学习的积极性、主动性。本文根据现有的研究资料阐述了信息技术教学中学习兴趣的培养的一些对策建议，以期能够提高信息技术教学水平。
关键词：信息技术；教学；兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，在信息技术教学当中培养和提高学生的兴趣对课程教育具有重要意义。但是传统的教学方法由于比较枯燥、乏味，容易导致学生的学习兴趣不断下降，影响到学生学习的积极性和主动性。因此，在信息技术教学当中教师应重视学生学习兴趣的培养，将信息知识与计算机应用能力作为教学的重点，同时不断创新课堂教育的形式和内容，只有这样才能培养、保持好学生的学习兴趣，提高学生的学习水平。
总之，在信息技术教学当中教师应重视学生学习兴趣的培养，将信息知识与计算机应用能力作为教学的重点，同时不断创新课堂教育的形式和内容，只有这样才能培养、保持好学生的学习兴趣，提高学生的学习水平。
参考文献：
张毅. 挖掘资源,提高信息技术课堂教学有效性[J]. 中国信息技术教育, 2011,(10) .
李友. 浅谈信息技术课堂教学[J]. 中小学电教(下), 2011,(06) .
摘要：在信息技术教学当中关键是要做好学生学习兴趣的培养，只有培养、保持好学生的兴趣，才能引导学生将精力集中到课程学习当中，不断提高学习的积极性、主动性。本文根据现有的研究资料阐述了信息技术教学中学习兴趣的培养的一些对策建议，以期能够提高信息技术教学水平。
关键词：信息技术；教学；兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，在信息技术教学当中培养和提高学生的兴趣对课程教育具有重要意义。但是传统的教学方法由于比较枯燥、乏味，容易导致学生的学习兴趣不断下降，影响到学生学习的积极性和主动性。因此，在信息技术教学当中教师应重视学生学习兴趣的培养，将信息知识与计算机应用能力作为教学的重点，同时不断创新课堂教育的形式和内容，只有这样才能培养、保持好学生的学习兴趣，提高学生的学习水平。
一、将抽象的信息技术知识具体化、形象化
信息技术知识多数比较抽象，对于一些刚开始接触这门课程的学生来说学习起来有一定的难度，为此教师在教学过程中可以将抽象的信息技术知识具体化、形象化，也就是转化为生活中能够看到的具体的事物。比如说在学习计算机硬件系统的时候，教师可以打开机箱或者通过图片的形式，让学生观察到计算机硬件的基本组成。对于一些比较复杂的知识点，教师在将其具体化、形象化以后，还要根据课文内容，对学生的学习和立即进行点拨，培养他们主动学习和思考的习惯。比如说在学习信息应用知识的时候，教师可以在课堂上播放一些计算机应用的精美视频，向学生展示信息技术在电子板报、幻灯片、动画片头、商业广告、电子游戏等方面的应用现状和应用成果，让学生加深对信息技术知识点的理解。为了弥补教材的不足，另外，需要注意在具体化或形象化的过程中要抓住学生的好奇心，利用学生的好奇心引导他们形成信息技术学习的兴趣。这样也利于在课堂上导入新知识，让学生更快的掌握新的知识点。二、在教学的过程中要寓教于乐
计算机本身就带有很多风趣、好玩的游戏，这些游戏对于学生来说有很大的吸引力，这些自带有的游戏很多就是为了学习怎样写论文www.udooo.com
计算机知识而开发的。教师在教学的过程中可以充分利用这些游戏资源，将游戏与学习充分结合起来，达到寓教于乐、开发智力、学习知识、提高能力的目的。这主要是是因为电脑有本身具有明显的交互性、趣味性和挑战性的特征，这与学生的心理特点和个性特征是相符的，在学习信息技术知识的同时将游戏融入到学习当中，能够切实改变当前枯燥乏味、抽象难懂的信息技术敬爱呕血现状。在具体的运用过程中教师应该将所学的知识转化为一种游戏形式，让学生在玩游戏的同时能够学到信息知识。比如说在学习输入法知识的时候，可以使用金山打字通当中的打地鼠、吃苹果游戏，这两种游戏能够帮助学生熟悉键盘知识，数量的掌握各种输入法知识。除此之外，在网络上有很多游戏也比较适合信息技术教学，教师在教学的过程中可以多利用一些网络教学，来充实自己的教学内容。三、要适当的增加上机实践的机会
信息技术是一门以应用为主的学科，强调是实践行和操作性，因此在教学的过程中必须让学生有更多的上机实训的机会。在这里教师应该改变过去先学理论后学操作的现状，可以尝试先上机操作，等学会了操作再学习信息技术理论，这样会达到事半功倍的效果。在上机实践过程中要利用多媒体教室良好的学习条件与学习资源，设计计算机知识运用到实践操作的教学环节，让学生在上机操作的时候能够运用多学的知识解决实践当中遇到的问题，不断提高学生的计算机运用能力。比如说在学习office办公软件的时候，一般的理论教学方式让这部分知识显得琐碎繁杂，学生学习的时候很容易失去学习的兴趣和积极性。而如果采用的是上机实践的教学方式，可以让学生边学习、边操作，在课堂上教师可以让学生运用所学的知识做墙报、宣传材料等等，在做这些材料的时候需要用到很多办公软件知识，学习的过程成为运用知识的过程，这种教学方法既能提起学生学习的兴起，又能促进学生从理论知识到实践运用能力的转变。四、要给予学生展示和交流的机会
展示和交流既是一种学习的形式，又是一种检验学生学习情况的方法，在课堂教学上教师应该给予学生更多的展示和交流的机会，以便于能够让学生相互学习、相互促进。比如说在学习多媒体课件制作的时候，教师可以选择一个课题让学生根据这一课题收集资料，确定课题的主要内容，并根据自己的设计进行多媒体课件制作。教师可以让学生在课堂上展示自己的多媒体课件作品，并从内容、构思、创新等方面对课件进行评比，由学生做评委，评选中最佳作品给予一定的表扬和激励，让学生在展示和交流的过程中，得到鼓励、认同，从而提高自己的学习兴趣与积极性。总之，在信息技术教学当中教师应重视学生学习兴趣的培养，将信息知识与计算机应用能力作为教学的重点，同时不断创新课堂教育的形式和内容，只有这样才能培养、保持好学生的学习兴趣，提高学生的学习水平。
参考文献：
张毅. 挖掘资源,提高信息技术课堂教学有效性[J]. 中国信息技术教育, 2011,(10) .
李友. 浅谈信息技术课堂教学[J]. 中小学电教(下), 2011,(06) .