关于班级管理如何加强小学班级管理生

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班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，管理好小学的班级，对于全面实施素质教育、全面提高教育教学质量，有极其重要的意义。那么，如何加强

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小学班级管理呢？我认为从以下几方面入手：

一、班主任首先要热爱学生

教师是艰苦、清苦的职业，长期以来，我们很多教师默默无闻、任劳任怨、甘守清贫、无私奉献，用废寝忘食、披星戴月，形容我们许多教师并不过分，这种“苦干”精神是令人敬佩的。但是当这种“苦干”精神在重重压力之下演变为无视学生的兴趣爱好、个性发展，背离学生的心理特点、认知规律，一味机械地对学生管、卡、压的“蛮干”行为时，教师的兢兢业业埋头苦干在一定程度上成了学生健康发展全面发展和谐发展的障碍，甚至成了对学生的一种压制、摧残。试想，一个长期处在被动的机械的学习状态中的学生，怎么可能使他的主体意识创新精神得到发展。从这个意义上，高尚的师德就是学生健康成长的所必须的一种环境，是学生主体人格创新精神生根、发芽、成长的土壤。尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生作为师德的核心，作为教育教学应该遵守的准则，对学生的成长是不可或缺的一种人文环境，这种环境的好坏，对学生的成长往往起关决定作用。求真求善，于心无愧者，就是一位真正的好老师。“路漫漫其修远兮”，教育事业无终点。

二、班主任要有扎实的专业基本功

学高才能为师。在学生的心目中，老师是无所不能无所不会的，只要遇到什么解不开的难题，他们第一个想到的不是父母，而是老师，特别是低年级的小朋友，对老师是特别的崇拜。这也是为什么在跟家长的交流中，不少家长反映的“老师说一句，比我们说十句，几十句都管用”的原因。试想，如果在课堂上被学生给难倒，偶尔一次我们可以大方承认并表扬难倒我们的学生，这叫让学生体验“青出于蓝而胜于蓝”的乐趣，但如果课堂上频频出现此类情况，我们如何能让学生尊重我们、崇拜我们呢？俗话说：“要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水”，你自己如果只有一碗水，那么你给学生的又会有多少呢？我们也可想而知。

三、严抓德育，把爱洒向全体学生

班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。？在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，绝不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

四、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

五、规范班级目标、行为，建立竞争机制，调动学生的积极性

拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之后，给予一定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。

六、班主任要精通班主任的艺术

所谓通班主任的艺术：也即为：沟通的艺术、倾听的艺术、观察的艺术、谈话的艺术、管理的艺、，处理突发事件的艺术。特别是沟通的艺术，沟通是双向的。我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想，我们还应该学会积极的倾听。倾听的能力是一种艺术，也是一种技巧。首先要表示出诚意。听就要真心真意地听，对我们自己和对他人都是很有好处的，安排好自己的时间而去听他人谈话是一件很值得的事情。其次要有耐心，一是要等对方把话说完；二是别人对事物的观点和看法有可能是你不同意的，但应试着去理解别人的心情和情绪；三要适时进行鼓励和表示理解，谈话者往往都希望自己受到理解和支持，因此在谈话中加入一些简短的语言，如“对的”“是这样”“你说得对”等，或点头微笑表示理解，都能鼓励谈话者继续说下去，并引起共鸣。
总之，班主任工作是一项长期细致的教育工作，不仅有其自身的规律，也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧，会使班主任工作收到事半功倍的效果。