本站原创
[关键词]思想政治教育；前沿问题；针对性；前瞻性
[摘要]前沿问题的提出和，是思想政治教育发展和创新的重要突破口和增长点，也是推进思想政治教育发展和创新的重要着力点。思想政治教育工作者要进一步探讨如何坚持和巩固思想政治教育的正确方向，充分发挥其在人才培养中的重要作用；要进一步探讨如何认识和反映当前经济社会发展的阶段性特征，与时俱进地推进思想政治教育发展和创新等前沿性问题，使思想政治教育工作更具针对性和前瞻性。
[]A [文章编号]0257—2826（2012）09—0005—05
随着中国经济社会发展与变革的不断推进，大学生思想政治教育的环境与形势正在发生深刻的变化，其理论和实践面临着诸多新考验和新挑战。不仅其研究范畴出现了新扩展、新特征，新的带有规律性的前沿问题也不断涌入人们的视野，日益成为思想政治教育工作者关注的焦点和热点。
思想政治教育的前沿问题，一般可以理解为思想政治教育理论研究和实践探索中遇到的热点问题、焦点问题和规律性问题。这些问题往往关系到中国和共和国的前途和命运，并对改革开放和社会主义现代化建设、大学生成长成才以及思想政治教育发展和创新产生重要影响，具有普遍性、关键性、集中性和迫切性等特点，需要思想政治教育工作者进行创造性的研究和。当前，思想政治教育学科建设面临着艰巨的任务，基础理论研究还相对薄弱，逻辑范畴和范式规范尚未真正统一，理论公信和学科自信还未完全确立，需要通过前沿问题，进一步探寻发展突破口和增长点。
前沿问题的产生，与当前教育主客体的时代特点和思想政治教育的环境变化有着密切关系。思想政治教育的环境与经济、社会和文化的发展密不可分，随着当代中国社会生活中经济成分、利益主体、生活方式、就业方式和社会组织形式的多样化，多种价值观、多种文化发生激烈碰撞，思想政治教育的内外环境都变得更为复杂。从施教者和受教育者角度来看，大学生思想政治教育的主体涵盖了高校全体教职员工，他们是思想政治教育的承担者、发动者和实施者，在思想政治教育中具有主动性、主导性、创造性和前瞻性，但也具有强烈的随意性和不确定性；而作为受教育者的青年学生，是思想政治教育的客体，具有较强的可塑性，但个性特征鲜明、心理承受能力较弱、成长要求多样和自我教育能力不强。思想政治教育前沿问题的提出、研究和，都不能脱离这个现实环境和时代背景。
前沿问题的提出和，能够使研
第一，树立问题意识。马克思指出：“问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声。”任何时代、任何民族以及任何有所追求的个人，都是在不断提出问题、解决问题的过程中发展进步的。从哲学意义上讲，问题意识是人们对存在问题的能动性、探索性和前瞻性的反映，是人们“主动发现问题、找准问题、分析问题”的自觉意识，是一种高度的文化自觉。从理论研究角度说，没有问题意识就没有理论聚焦，没有理论聚焦就不能形成对问题的关注，思想政治教育理论和实践的发展和创新过程，就是一个不断地提出问题、回应问题、解决问题的过程。从实践层面看，问题意识来自于现实生活实践的呼唤。现实生活中矛盾、问题的集中爆发，必然引起人们的普遍关注，成为当下迫切需要解决的社会热点、焦点或难点问题。正是在问题意识的牵引下，马克思主义理论一级学科的建设取得了长足进步，思想政治教育的学科地位也得到明显的提升。
第二，把握时代特征。具有高度文化自觉意识的研究者是时代的弄潮儿，总能敏锐地感触到时代的脉搏，牢牢把握时代特征，努力解决时代提出的问题，特别是重大前沿问题。思想政治教育的发展离不开社会历史的发展，任何问题的提出都必然受到经济、政治和文化发展的影响。近些年来，当代中国经济社会发展取得巨大成就，国际社会对中国发展道路给予越来越多的肯定和赞扬，广大青年学生更加坚定了坚持中国领导、走中国特色社会主义道路的信心和决心。但是，我们也要看到，高校作为各种思想文化交流交锋的主阵地，面临着复杂的形势和问题。从国际看，西方敌对势力仍在通过宗教和某些非政府组织，以学术交流、科研资助、扶植社团等为掩护进行意识形态渗透；从国内看，既是发展机遇期也是矛盾多发期，各种社会思潮日益多元多样多变，一些非马克思主义和反马克思主义的思潮不时兴风作浪。所以，思想政治教育前沿问题的研究，必须认真把握这一时代特征，切实着眼于解决大学生思想政治素质培养中的迫切需要和现实困难。第三，掌握正确的方式方法。思想政治教育规律所揭示的是思想政治教育发展过程中的内在本质联系。从受教育者的角度看，有效的思想政治教育必须遵循受教育者身心发展的一般规律，这就要求思想政治教育工作者必须正确掌握和运用科学的方式方法，既要正确处理统一要求与因材施教的关系，也要根据受教育者身心发展规律，坚持和掌握反复教育与强化教育的原则和方法。反复和强化不是简单地重复某一原理或结论，而是从各个层面阐述基本原理，从而使受教育者在感受生动性、鲜明性和独特性、新颖性中理解基本原理。其他带有规律性的相关前沿问题，还有教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律、教育与自我教育相统一的规律、协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律等。只有牢牢掌握科学的方式方法，我们才能
第一，如何适应时代要求，坚持并巩固思想政治教育的正确方向。“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”坚持正确的政治方向，关系到我们培养的人走什么路、跟谁走的问题，更关系到中国和共和国事业的兴衰成败。思想政治教育的出发点和落脚点就是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，通过帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把马克思主义内化为大学生的政治信仰，将中国的纲领、路线、方针、政策变成大学生的内在意志和自觉行动。思想政治教育工作者必须坚持以马克思主义为指导，落实育人为本、德育为先的教育理念，把立德树人作为教育的根本任务，充分发挥思想政治教育在人才培养中的重要作用。
坚持正确的政治方向要不断适应时怎么发表展，在与时俱进中坚持正确的政治方向。马克思主义历来重视时代的变化，并且根据时代的变化不断创新自己的理论和实践，尤其在马克思主义基本原理的实际运用问题上，强调“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。与时俱进是马克思主义的理论品质，是在科学把握时代特征的前提下，吸收人类最新文明成果，拓宽视野，丰富内涵，为在特定的时代处境中巩固发展人民群众的历史和价值主体地位寻找新的理论定位和理论突破，是对时怎么发表展中有益于人民的倾向的肯定和推动，也是对时怎么发表展中损害人民的倾向的否定和破除。强调在适应时怎么发表展中坚持马克思主义，强调马克思主义是发展中的马克思主义，就是为了防止和纠正可能出现的教条主义、僵化思想和精英意识，以更科学的态度坚持和运用马克思主义，更好地“反映时代精神、回答时代课题、引领时代潮流”。
第二，如何认识当前经济社会发展阶段性特征对思想政治教育的新要求、新挑战。思想政治教育的实践性极强，必然会随着社会实践的发展而不断丰富和发展。当前，高校思想政治教育的发展和创新面临着更为复杂的国际国内环境，机遇与挑战并存。从国际环境看，尽管中国发展模式和发展道路取得的显著成就获得了国际上的广泛关注，但世界经济普遍低迷，经济复苏的长期性、艰巨性和复杂性日益凸显，国际经济政治关系中的不确定因素增多。从国内环境看，社会经济发展继续保持良好势头，综合国力不断增强，但稳增长、调结构、保民生的任务仍十分繁重。当前国际国内的政治、经济状况在思想政治教育中的反映，呈现出社会思潮和矛盾问题对师生思想情绪的干扰点多、干扰面广的特征，大学生对热点、难点问题的关注呈现出分散多点的态势。这对思想政治教育工作提出了新要求。
当前和今后一个时期，当代中国经济社会发展呈现出新的阶段性特征。总的来说，当代中国还处在并将长期处在社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是当代中国社会的主要矛盾，统筹城乡之间、区域之间、沿海与内地之间、人与自然之间以及人与人、群体与群体、阶层与阶层之间等各方面利益关系的任务，艰巨而繁重。体制的深刻变革带来利益格局的重大调整和人们思想观念的深刻变化，导致人们价值观念发生矛盾和冲突。比如，以利益为中心的价值取向与理想信念之间的尖锐矛盾，功利性价值与认知、道德、审美价值之间的激烈冲突，传统重义轻利的价值观与西方功利主义、实用主义价值观之间的激烈冲突等。这一经济社会发展的阶段性特征对大学生产生深刻的影响，在少数大学生中存在思想观念多元、理想信念淡化、道德退化等不良倾向。思想文化领域的多元化发展趋势，不利于社会凝聚力的增强和共同理想的确立，引发了思想政治教育对象的变化、内容的拓展和环境的渐变。思想政治教育工作者必须认真解答这些带有经济社会发展阶段性特征的前沿问题。
第三，如何深入挖掘和把握思想政治教育的文化内涵。挖掘和把握思想政治教育的文化内涵，坚持寓教于文，是推进思想政治教育发展和创新的又一个前沿性问题。思想政治教育规律与文化发展规律之间具有高度契合性，这种契合性源于文化融理想信念、行为规范、价值取向等为一体，具有价值导向、人格熏陶、规范激励等思想政治教育功能，内含着人们高度认同的共同价值观念，具有明确的价值导向作用。思想政治教育的根本任务，是用科学的世界观和方法论去开展教育活动，解决人的立场、观点和方法问题，提高人的认识水平和实践能力；根本目的在于以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以崇高精神塑造人，以优秀作品鼓舞人，不断提高大学生的思想道德和科学文化素质，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。挖掘和把握思想政治教育文化内涵的一个重要任务，就是深入研究思想政治教育与文化发展之间相契合的内容与相沟通的途径。
总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中，首次明确提出，大学具有文化传承与创新功能，旗帜鲜明地要求把“文化传承创新”作为大学建设和发展的努力方向，这是对高等教育提出的新要求、新使命，也是对大学生思想政治教育提出的新课题、新任务。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，挖掘思想政治教育文化内涵的另一个重要任务，就是着力深化大学生思想政治教育在文化传承中的深刻内涵，在文化传承与创新中培育人、引领人，努力在提升当代中国文化软实力和中华文化国际影响力的战略任务中发挥积极的作用，做出应有的贡献。
[摘要]前沿问题的提出和，是思想政治教育发展和创新的重要突破口和增长点，也是推进思想政治教育发展和创新的重要着力点。思想政治教育工作者要进一步探讨如何坚持和巩固思想政治教育的正确方向，充分发挥其在人才培养中的重要作用；要进一步探讨如何认识和反映当前经济社会发展的阶段性特征，与时俱进地推进思想政治教育发展和创新等前沿性问题，使思想政治教育工作更具针对性和前瞻性。
[]A [文章编号]0257—2826（2012）09—0005—05
随着中国经济社会发展与变革的不断推进，大学生思想政治教育的环境与形势正在发生深刻的变化，其理论和实践面临着诸多新考验和新挑战。不仅其研究范畴出现了新扩展、新特征，新的带有规律性的前沿问题也不断涌入人们的视野，日益成为思想政治教育工作者关注的焦点和热点。
一、为什么要关注思想政治教育前沿问题
所谓前沿问题，是指当前所面临的需要解决的正在或即将发生的、反映事物发展核心趋势的理论和实践问题。它既包括理论研究发展和创新的学理性问题，也包括在具体实践中、在一线工作中遇到的实际问题；既包括原有的研究范畴随着理论和实践的发展而呈现出的新内容、新特征，也包括在以往理论和实践方面从未遇到过的新出现、刚发生而又迫切需要解决的全新问题。前沿问题，一般是新问题，但新问题不一定是前沿问题。理论上的争论与困惑，实践中的困难与挑战，都会衍生出一系列需要研究和的前沿问题。前沿问题具有代表性、新颖性、复杂性和动态性等特点。有些一般命题，经过人们的研究和思考，会上升为前沿问题；而随着结论的逐步揭示、问题的逐步解决和研究热度的递减，不少前沿问题也会转化为一般命题。一个前沿问题的发现和解决，常常意味着一种新的理论和新的方法的出现。无论自然科学还是社会科学，理论研究的重大突破，几乎都是在发现和前沿问题的过程中产生的。思想政治教育的前沿问题，一般可以理解为思想政治教育理论研究和实践探索中遇到的热点问题、焦点问题和规律性问题。这些问题往往关系到中国和共和国的前途和命运，并对改革开放和社会主义现代化建设、大学生成长成才以及思想政治教育发展和创新产生重要影响，具有普遍性、关键性、集中性和迫切性等特点，需要思想政治教育工作者进行创造性的研究和。当前，思想政治教育学科建设面临着艰巨的任务，基础理论研究还相对薄弱，逻辑范畴和范式规范尚未真正统一，理论公信和学科自信还未完全确立，需要通过前沿问题，进一步探寻发展突破口和增长点。
前沿问题的产生，与当前教育主客体的时代特点和思想政治教育的环境变化有着密切关系。思想政治教育的环境与经济、社会和文化的发展密不可分，随着当代中国社会生活中经济成分、利益主体、生活方式、就业方式和社会组织形式的多样化，多种价值观、多种文化发生激烈碰撞，思想政治教育的内外环境都变得更为复杂。从施教者和受教育者角度来看，大学生思想政治教育的主体涵盖了高校全体教职员工，他们是思想政治教育的承担者、发动者和实施者，在思想政治教育中具有主动性、主导性、创造性和前瞻性，但也具有强烈的随意性和不确定性；而作为受教育者的青年学生，是思想政治教育的客体，具有较强的可塑性，但个性特征鲜明、心理承受能力较弱、成长要求多样和自我教育能力不强。思想政治教育前沿问题的提出、研究和，都不能脱离这个现实环境和时代背景。
前沿问题的提出和，能够使研
摘自：毕业论文格式字体www.udooo.com
究视角更加新颖、研究方法更加科学、研究领域更加宽泛、研究体系更加规范。思想政治教育工作者应站在推动中华民族的伟大复兴和实现国家的长治久安的历史高度，立足经济社会发展的前沿，密切关注中国特色社会主义建设的伟大实践，认真研究与中国和共和国事业紧密相关的理论和实践问题；深入社会生活进行调查研究和理性思考，把握时怎么发表展脉搏，认真总结思想政治教育的宝贵经验，不断提高发现问题、研究问题、解决问题的能力；以追求真理和驾驭真理的科学精神面对问题，发现困扰思想政治教育实践的新问题，切中制约思想政治教育发展的真问题，聚焦攸关思想政治教育创新的大问题，努力推动思想政治教育的发展和创新。二、如何科学把握思想政治教育的前沿问题
科学把握思想政治教育的前沿问题，必须突破传统经验和传统理论，站在新的历史起点去思考，从新的角度去审视。研究者不仅要有前沿性的研究视野和胸怀、独具匠心的问题触觉，更要具有把握时代特征的能力和科学的方法。第一，树立问题意识。马克思指出：“问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声。”任何时代、任何民族以及任何有所追求的个人，都是在不断提出问题、解决问题的过程中发展进步的。从哲学意义上讲，问题意识是人们对存在问题的能动性、探索性和前瞻性的反映，是人们“主动发现问题、找准问题、分析问题”的自觉意识，是一种高度的文化自觉。从理论研究角度说，没有问题意识就没有理论聚焦，没有理论聚焦就不能形成对问题的关注，思想政治教育理论和实践的发展和创新过程，就是一个不断地提出问题、回应问题、解决问题的过程。从实践层面看，问题意识来自于现实生活实践的呼唤。现实生活中矛盾、问题的集中爆发，必然引起人们的普遍关注，成为当下迫切需要解决的社会热点、焦点或难点问题。正是在问题意识的牵引下，马克思主义理论一级学科的建设取得了长足进步，思想政治教育的学科地位也得到明显的提升。
第二，把握时代特征。具有高度文化自觉意识的研究者是时代的弄潮儿，总能敏锐地感触到时代的脉搏，牢牢把握时代特征，努力解决时代提出的问题，特别是重大前沿问题。思想政治教育的发展离不开社会历史的发展，任何问题的提出都必然受到经济、政治和文化发展的影响。近些年来，当代中国经济社会发展取得巨大成就，国际社会对中国发展道路给予越来越多的肯定和赞扬，广大青年学生更加坚定了坚持中国领导、走中国特色社会主义道路的信心和决心。但是，我们也要看到，高校作为各种思想文化交流交锋的主阵地，面临着复杂的形势和问题。从国际看，西方敌对势力仍在通过宗教和某些非政府组织，以学术交流、科研资助、扶植社团等为掩护进行意识形态渗透；从国内看，既是发展机遇期也是矛盾多发期，各种社会思潮日益多元多样多变，一些非马克思主义和反马克思主义的思潮不时兴风作浪。所以，思想政治教育前沿问题的研究，必须认真把握这一时代特征，切实着眼于解决大学生思想政治素质培养中的迫切需要和现实困难。第三，掌握正确的方式方法。思想政治教育规律所揭示的是思想政治教育发展过程中的内在本质联系。从受教育者的角度看，有效的思想政治教育必须遵循受教育者身心发展的一般规律，这就要求思想政治教育工作者必须正确掌握和运用科学的方式方法，既要正确处理统一要求与因材施教的关系，也要根据受教育者身心发展规律，坚持和掌握反复教育与强化教育的原则和方法。反复和强化不是简单地重复某一原理或结论，而是从各个层面阐述基本原理，从而使受教育者在感受生动性、鲜明性和独特性、新颖性中理解基本原理。其他带有规律性的相关前沿问题，还有教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律、教育与自我教育相统一的规律、协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律等。只有牢牢掌握科学的方式方法，我们才能
源于：论文的基本格式www.udooo.com
更好地认识、把握和运用这些规律。三、当前应重点关注的几个思想政治教育前沿问题
当代中国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，构成了新时期思想政治教育最鲜明的时代背景，给青年学生思想政治素质的养成带来深远影响，也为思想政治教育的理论和实践提出了很多值得关注的前沿问题。第一，如何适应时代要求，坚持并巩固思想政治教育的正确方向。“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”坚持正确的政治方向，关系到我们培养的人走什么路、跟谁走的问题，更关系到中国和共和国事业的兴衰成败。思想政治教育的出发点和落脚点就是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，通过帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把马克思主义内化为大学生的政治信仰，将中国的纲领、路线、方针、政策变成大学生的内在意志和自觉行动。思想政治教育工作者必须坚持以马克思主义为指导，落实育人为本、德育为先的教育理念，把立德树人作为教育的根本任务，充分发挥思想政治教育在人才培养中的重要作用。
坚持正确的政治方向要不断适应时怎么发表展，在与时俱进中坚持正确的政治方向。马克思主义历来重视时代的变化，并且根据时代的变化不断创新自己的理论和实践，尤其在马克思主义基本原理的实际运用问题上，强调“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。与时俱进是马克思主义的理论品质，是在科学把握时代特征的前提下，吸收人类最新文明成果，拓宽视野，丰富内涵，为在特定的时代处境中巩固发展人民群众的历史和价值主体地位寻找新的理论定位和理论突破，是对时怎么发表展中有益于人民的倾向的肯定和推动，也是对时怎么发表展中损害人民的倾向的否定和破除。强调在适应时怎么发表展中坚持马克思主义，强调马克思主义是发展中的马克思主义，就是为了防止和纠正可能出现的教条主义、僵化思想和精英意识，以更科学的态度坚持和运用马克思主义，更好地“反映时代精神、回答时代课题、引领时代潮流”。
第二，如何认识当前经济社会发展阶段性特征对思想政治教育的新要求、新挑战。思想政治教育的实践性极强，必然会随着社会实践的发展而不断丰富和发展。当前，高校思想政治教育的发展和创新面临着更为复杂的国际国内环境，机遇与挑战并存。从国际环境看，尽管中国发展模式和发展道路取得的显著成就获得了国际上的广泛关注，但世界经济普遍低迷，经济复苏的长期性、艰巨性和复杂性日益凸显，国际经济政治关系中的不确定因素增多。从国内环境看，社会经济发展继续保持良好势头，综合国力不断增强，但稳增长、调结构、保民生的任务仍十分繁重。当前国际国内的政治、经济状况在思想政治教育中的反映，呈现出社会思潮和矛盾问题对师生思想情绪的干扰点多、干扰面广的特征，大学生对热点、难点问题的关注呈现出分散多点的态势。这对思想政治教育工作提出了新要求。
当前和今后一个时期，当代中国经济社会发展呈现出新的阶段性特征。总的来说，当代中国还处在并将长期处在社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是当代中国社会的主要矛盾，统筹城乡之间、区域之间、沿海与内地之间、人与自然之间以及人与人、群体与群体、阶层与阶层之间等各方面利益关系的任务，艰巨而繁重。体制的深刻变革带来利益格局的重大调整和人们思想观念的深刻变化，导致人们价值观念发生矛盾和冲突。比如，以利益为中心的价值取向与理想信念之间的尖锐矛盾，功利性价值与认知、道德、审美价值之间的激烈冲突，传统重义轻利的价值观与西方功利主义、实用主义价值观之间的激烈冲突等。这一经济社会发展的阶段性特征对大学生产生深刻的影响，在少数大学生中存在思想观念多元、理想信念淡化、道德退化等不良倾向。思想文化领域的多元化发展趋势，不利于社会凝聚力的增强和共同理想的确立，引发了思想政治教育对象的变化、内容的拓展和环境的渐变。思想政治教育工作者必须认真解答这些带有经济社会发展阶段性特征的前沿问题。
第三，如何深入挖掘和把握思想政治教育的文化内涵。挖掘和把握思想政治教育的文化内涵，坚持寓教于文，是推进思想政治教育发展和创新的又一个前沿性问题。思想政治教育规律与文化发展规律之间具有高度契合性，这种契合性源于文化融理想信念、行为规范、价值取向等为一体，具有价值导向、人格熏陶、规范激励等思想政治教育功能，内含着人们高度认同的共同价值观念，具有明确的价值导向作用。思想政治教育的根本任务，是用科学的世界观和方法论去开展教育活动，解决人的立场、观点和方法问题，提高人的认识水平和实践能力；根本目的在于以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以崇高精神塑造人，以优秀作品鼓舞人，不断提高大学生的思想道德和科学文化素质，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。挖掘和把握思想政治教育文化内涵的一个重要任务，就是深入研究思想政治教育与文化发展之间相契合的内容与相沟通的途径。
总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中，首次明确提出，大学具有文化传承与创新功能，旗帜鲜明地要求把“文化传承创新”作为大学建设和发展的努力方向，这是对高等教育提出的新要求、新使命，也是对大学生思想政治教育提出的新课题、新任务。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，挖掘思想政治教育文化内涵的另一个重要任务，就是着力深化大学生思想政治教育在文化传承中的深刻内涵，在文化传承与创新中培育人、引领人，努力在提升当代中国文化软实力和中华文化国际影响力的战略任务中发挥积极的作用，做出应有的贡献。
摘自：毕业论文翻译www.udooo.com