本站原创
摘 要：大学生就业难题需要多方面共同努力，其中加强大学生职业生涯规划是不容忽视的重要环节。企业订单班也是高职院校的一个特色，这些订单班在初次就业方面具有优势，但是高频率的换岗对企业是一个严峻的挑战，通过对订单班学生的职业生涯规划进行探究，将企业文化的元素纳入职业生涯规划课程中，进行这方面的有益尝试。
关键词：高职院校；订单班；职业生涯规划
1002-2589（2013）18-0255-02
企业订单班对于高职院校来说，是一个普遍关注的热点问题。在当今市场就业机制下，大学生职业生涯规划是提升学生就业竞争力的一个非常有效的途径，选好自己的就业目标和找准职业生涯规划的起点至关重要，是大学生顺利走向社会，通往成功的关键。对于企业订单班的学生来讲，由于其特殊性，往往忽视对自己进行职业生涯规划，因而在他们走向企业后往往会频繁换岗。这也是企业订单班目前面临的最大难题。因此探讨订单班学生的职业生涯规划存在问题和对策具有现实意义。
就业价值观取向偏颇，择业目标比较模糊。在回答“个人目标的首选标准”时，其中25.8%的学生认为是“工资高”，12.6%的学生认为是“职位高”，还有16.6%的学生认为是“社会地位高”。大学生在择业选择时过于功利，更加看重经济收入与社会地位。对未来认识不清，很难确定自己的职业方向，面对职业选择时感到困惑，举棋不定。
教学内容上不重视生涯教育[3]。生涯教育是职业生涯规划中的核心内容，选择目标职业做决策只是集中在求职过程中的部分显性内容。由于高职学生目前大部分都是2+1的培养模式，在顶岗实习期间，学生的频繁换岗是一个非常普遍的现象。这背后其实就是学生的择业观、职业道德、成才道路等方面的教育没有得到应有的重视和关注。另外生涯量表等生涯咨询工具在本土化方面进展非常缓慢，成为制约大学生生涯咨询的瓶颈之一。
教学方法上有待创新提高。多数高校仍采取课堂讲授、学生参与度不高。要想让学生主动参与、体验和练习，还需要以学生的兴趣和需要为开课依据，使学生能够做到体验式、互动式和养成式的学习。
订单班的学生基本上不会缺少工作机会，因而他们的职业规划意识更为淡薄，对自己进行职业生涯设计的更是非常少，通过对订单班的学生开展职业生涯规划，加强对订单班学生的职业生涯规划辅导，可以更好地帮助他们进行职业生涯规划，使他们更加清醒地认识自己和岗位目标，找到适合自己的发展道路，从而更好的发展。
高职院校订单班的离职率居高不下。这也是困扰企业的一个非常大的因素，订单班的培养模式是双赢模式，如果企业留不住学生，企业的损失将会非常大。高离职率的背后就是学生的职业意识和职业素养较为薄弱，这也是高职院校急需要突破的一个难题。在此背景下，订单班的职业生涯规划显得尤为迫切。
关键词：高职院校；订单班；职业生涯规划
1002-2589（2013）18-0255-02
企业订单班对于高职院校来说，是一个普遍关注的热点问题。在当今市场就业机制下，大学生职业生涯规划是提升学生就业竞争力的一个非常有效的途径，选好自己的就业目标和找准职业生涯规划的起点至关重要，是大学生顺利走向社会，通往成功的关键。对于企业订单班的学生来讲，由于其特殊性，往往忽视对自己进行职业生涯规划，因而在他们走向企业后往往会频繁换岗。这也是企业订单班目前面临的最大难题。因此探讨订单班学生的职业生涯规划存在问题和对策具有现实意义。
一、高职院校大学生职业生涯规划存在问题与分析
职业生涯规划在我国高职教育中尚未形成成熟的观念，虽然目前很多高职院校已经对学生职业生涯规划进行了深入的探索，但是由于高职院校其自身的特点，职业生涯规划在高职院校的发展比较慢，存在着一些急需解决的问题。1.高职院校学生对职业生涯规划的认识不足
高职院校学生对所学专业的满意度比较低。笔者通过对宁职院电子系计算机专业、电子专业、通信专业的2012级学生进行调查，共发放问卷350份，回收有效问卷308份。在调查中发现，学生在专业选择上比较盲目，学生报考时对专业“非常了解”的仅11%，绝大多数同学（65.8%）对专业仅是“了解一些”。更有22%的学生对所学专业“不了解”。
对职业生涯规划了解非常少，规划意识非常淡薄。在调查中，有33%的学生“不了解”职业生源于：论文大纲www.udooo.com
涯规划，没听说过的占到了“48%”，有52%的学生回答在校期间会思考过，但是基本不会规划。高职院校学生对职业生涯规划的了解不多，规划意识淡薄，再加上动力不足，缺乏进行职业生涯规划的主动性。就业价值观取向偏颇，择业目标比较模糊。在回答“个人目标的首选标准”时，其中25.8%的学生认为是“工资高”，12.6%的学生认为是“职位高”，还有16.6%的学生认为是“社会地位高”。大学生在择业选择时过于功利，更加看重经济收入与社会地位。对未来认识不清，很难确定自己的职业方向，面对职业选择时感到困惑，举棋不定。
2.高职生涯规划课的误区
在理念上过于务实。学校和教师寄希望于通过职业生涯规划和就业指导让学生降低就业期望值、掌握求职技巧、在毕业前能够签订就业协议书。高职院校职业生涯规划课时普遍较少，该课程慢慢演化成“求职速成班”，而课程中涉及的职业价值观、生涯探索、组织文化、创新创业、职业决策等内容反而容易被忽视，授人以鱼而不是授人以渔。教学内容上不重视生涯教育[3]。生涯教育是职业生涯规划中的核心内容，选择目标职业做决策只是集中在求职过程中的部分显性内容。由于高职学生目前大部分都是2+1的培养模式，在顶岗实习期间，学生的频繁换岗是一个非常普遍的现象。这背后其实就是学生的择业观、职业道德、成才道路等方面的教育没有得到应有的重视和关注。另外生涯量表等生涯咨询工具在本土化方面进展非常缓慢，成为制约大学生生涯咨询的瓶颈之一。
教学方法上有待创新提高。多数高校仍采取课堂讲授、学生参与度不高。要想让学生主动参与、体验和练习，还需要以学生的兴趣和需要为开课依据，使学生能够做到体验式、互动式和养成式的学习。
3.职业生涯规划的特殊辅导性不强
职业生涯规划是一门非常专业的课程，对不同的群体应该要有不同的辅导方法，而不是一刀切的模式。目前除课程外，基本没有关于职业生涯规划方面的辅导机构，一对一的辅导机会非常少，效果也不明显。不同专业、不同家庭背景、不同性别的同学，他们的职业生涯规划都非常不同，需要对他们量身一套职业生涯规划。4.职业生涯规划的师资建设滞后[4，5]
职业生涯规划课的师资主要来自两课教师、行政管理人员、就业辅导员等，缺乏专业教育背景与相应的从业实践经验。教师队伍建设时间短，专业培训不足，在福利待遇、职称评定、职位晋升等方面缺乏有力的保障，队伍流动性较大。这种问题在高职院校显得尤为突出。二、职业生涯规划在企业订单班学生中的影响
职业教育的办学方针是以怎么写作为宗旨，以就业为导向。由传统的升学导向向就业导向的转变，企业订单班是就业难题有益尝试，企业订单班不仅仅是一张用人的预订单，而是涵盖整个教育过程的一整套人才培养安排，是企业与职业院校合作，按照企业的意图共同培养符合企业需要并忠诚于企业的劳动力。目前高职院校的订单班如雨后春笋，以宁职院计算机专业的学生为例，目前就有“商帮班”、“指游班”和“龙腾班”三个订单班，占计算机专业毕业人数的47%，在这个背景下，完善订单班大学生职业生涯规划和就业指导，从多方面对大学生的职业选择和发展提供科学的指导。订单班的学生基本上不会缺少工作机会，因而他们的职业规划意识更为淡薄，对自己进行职业生涯设计的更是非常少，通过对订单班的学生开展职业生涯规划，加强对订单班学生的职业生涯规划辅导，可以更好地帮助他们进行职业生涯规划，使他们更加清醒地认识自己和岗位目标，找到适合自己的发展道路，从而更好的发展。
高职院校订单班的离职率居高不下。这也是困扰企业的一个非常大的因素，订单班的培养模式是双赢模式，如果企业留不住学生，企业的损失将会非常大。高离职率的背后就是学生的职业意识和职业素养较为薄弱，这也是高职院校急需要突破的一个难题。在此背景下，订单班的职业生涯规划显得尤为迫切。
源于：毕业小结www.udooo.com