教学高级技校视觉传达设计项目教学站

中文摘要3-4

英文摘要4-8

引言8-9

第一章 中国高级技校教育的近况9-28

1.1 传统职业教育内容占主导地位10-16

1.1.1 基础教学占主导地位12-14

1.1.2 设计教学重点不突出14-15

1.1.3 教学形式打不破传统约束15

1.1.4 学生学习方向模糊15-16

1.2 高级技校教育"弱势地位"正在得到初步改善16-28

1.2.1 层次教学方式18-23

1.2.2 模块教学方式23-24

1.2.3 细分专业教学24-28

第二章 高级技校视觉传达设计专业教育革新势在必行28-42

2.1 高级技校平面专业教育有着的不足28-34

2.1.1 论述与实践严重脱钩29-31

2.1.2 教学重复、结构混杂31-33

2.1.3 知识面泛、杂33-34

2.2 高级技校视觉传达设计专业教育革新的目标与策略34-37

2.2.1 教学与市场相联系34-36

2.2.2 学生与岗位相挂钩36-37

2.3 高级技校视觉传达设计专业教育革新的措施37-42

2.3.1 打破传统设计专业教学方式,实行岗位项目方式38-41

2.3.2 打破传统设计专业课程方式,实行岗位项目知识来要求教学方式41-42

第三章 高级技校视觉传达设计专业以项目教育为主体,全面实施视觉传达设计教育革新42-61

3.1 以企业需求为目标,以岗位要求为基本要求,开展平 面专业教学42-52

3.1.1 以企事业单位获取企事业单位工作项目44-45

3.1.2 以广告设计公司获取广告设计项目45-48

3.1.3 以包装公司获取包装设计岗位项目48-50

3.1.4 以各大出版社获取书籍装帧设计项目50-51

3.1.5 以各大写场获取写场宣传项目51-52

3.2 项目教学如何与教学计划相衔接52-56

3.2.1 以《装饰美工国家职业标准》为依据53-55

3.2.2 以《广告设计师国家职业标准》为依据55-56

3.3 视觉传达设计专业项目教学具体实施办法56-61

3.3.1 以企业为基本,开设相应的技能学习58-59

3.3.2 以任务带动教学59

3.3.3 以企业的标准为主评价学生学习成果及教师的教学成果59-61

结语61-62