本站原创摘要4-5
Abstract5-8
1 绪论8-13
1.1 探讨背景和作用8-9
1.1.1 价值多元化对当代思想道德教育的影响8
1.1.2 思想政治教育策略论的革新和进展8-9
1.2 探讨综述9-12
1.2.1 国内探讨综述9-10
1.2.2 国外探讨综述10-11
1.2.3 探讨评价11-12
1.3 探讨策略与革新点12-13
1.3.1 探讨策略12
1.3.2 革新点12-13
2 价值澄清论述及其产生与进展13-23
2.1 价值澄清的基本概念13
2.2 价值澄清论述产生的时代背景13-15
2.3 价值澄清论述的思想渊源15-19
2.3.1 价值澄清论述的道德哲学论述基础15-18
2.3.2 价值澄清论述的道德心理学基础18-19
2.4 价值澄清论述的进展与转向19-23
2.4.1 价值澄清论述的形成19-20
2.4.2 价值澄清论述的进展20-21
2.4.3 价值澄清论述的转向21-23
3 价值澄清论述的主要内容23-32
3.1 价值澄清原理与机制23-25
3.2 价值澄清策略25-32
3.2.1 对话对策26-27
3.2.2 书写对策27-28
3.2.3 讨论对策28-29
3.2.4 认识对策29-32
4 价值澄清论述的评价32-37
4.1 价值澄清论述的积极作用32-33
4.1.1 尊重个体的主体性32-33
4.1.2 重视心智的进展性33
4.1.3 启发人们的反思性33
4.2 价值澄清论述的局限性33-37
4.2.1 论述本身的前提局限34
4.2.2 实际运用中的主要缺陷34-37
5 价值澄清论述对思想道德教育的启迪37-42
5.1 教育内容方面要注重培养学生的主体意识37-39
5.1.1 确立思想道德教育中的“人文关怀”意识37-38
5.1.2 确立推动个体全面进展的目标38-39
5.2 教育环境方面要关注学生的生活世界并培养深思能力39-40
5.2.1 形成关注生活的思想道德教育环境39
5.2.2 打造培养学生独立深思能力的教学环境39-40
5.3 教育策略方面要利用多种对策灵活引导40-42
5.3.1 平等对话的教学方式40-41
5.3.2 师生互动的课堂教学41-42
结论42-43