摘要2-4
ABSTRACT4-9
1 绪论9-18
1.1 不足提出和探讨作用9-11
1.1.1 不足提出9-10
1.1.2 探讨作用10-11
1.2 探讨近况11-13
1.2.1 关于考试监考制度的探讨11-12
1.2.2 关于四六级考试的探讨12-13
1.3 探讨策略13-16
1.3.1 案例浅析法14-15
1.3.2 文本探讨法15-16
1.4 探讨框架16-17
1.5 探讨革新及不足17-18
2 组织社会学新制度主义论述及主要概念18-24
2.1 新制度主义论述18-20
2.2 相关主要概念20-24
2.2.1 正式制度与非正式制度20-21
2.2.2 合法性与合法性机制21-22
2.2.3 考试与考试监考制度22-24
3 中国大学英语四六级考试制度大事记24-28
3.1 大学英语四六级考试制度的诞生24-25
3.2 大学英语四六级考试制度变迁大事记25
3.3 考试制度缺失引致的社会不足25-28
3.3.1 考前出现泄题现象26
3.3.2 考试中出现26
3.3.3 监考老师“放水”26
3.3.4 和考生利用高科技手段26-28
4 考试监考制度中理性行动者之间的联系及行为方式28-32
4.1 “理性人检测设”与行动主体的博弈对策28-29
4.2 监考博弈的博弈树29-30
4.3 博弈树浅析30-31
4.4 博弈的均衡31-32
5 新制度主义视角下的四六级监考制度革新32-47
5.1 制度规范32-36
5.1.1 考试监考的正式制度及行为规定33
5.1.2 考试监考制度革新的具体内容33-34
5.1.3 革新前后考试监考流程比较浅析34-36
5.2 考试监考的非正式制度及行为选择36-39
5.2.1 非正式制度及监考主体的行为选择36-37
5.2.2 非正式制度及考生主体的行为选择37-39
5.3 正式制度与非正式制度之间的冲突39-41
5.4 正式制度的路径依赖与去制度化41-43
5.5 监考制度的合法性与文化认知43-45
5.6 小结45-47
6 四六级考试监考制度的革新走势——机考47-52
6.1 机考介绍47-49
6.1.1 机考流程47-48
6.1.2 机考内容48-49
6.1.3 机考功能49
6.2 机考制度的路径依赖49-50
6.2.1 社会规范与文化认知的冲突49-50
6.2.2 社会规范与社会联系的冲突50
6.3 小结50-52
7 四六级考试监考制度革新的启迪52-55
7.1 社会规范与社会联系层面的协调——“激励相容”52
7.2 社会规范与文化认知层面的协调——“制度趋同”52-53
7.3 社会联系与文化认知层面的协调——“制度成本”53-55
附录55-59
附录1 2012年6月四六级考试考生须知55-56
附录2 2012年6月四六级考试监考注意事项56-57
附录3 革新前六级考试监考人员操作规程57-58
附录4 06年革新后六级考试操作规程58-59