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摘要：我国基础教育课程教学的重要根基性科目之一是小学语文教育,而语文课堂教学是小学语文教育实施的重要手段与基本途径。近几年来随着新课程革新的推进,小学语文教学在教师整体素质以及学生学习成果等方面都取得了一定的成绩,但是在具体的小学语文教学实践中仍有着诸多不足和不足。目前很多小学语文教师都感觉很累,因为他们大都是尽心尽力地去备课、上课及做辅导,几乎要以早忙到晚,但是效果并不能令人满意。因为许多小学语文教师没有能以教学方式及教学策略等方面去改善过去那种几十年重复不变的惯习性劳动。要转变近况,提升教学效果,教师不应以讲授问答的授受式出现在学生面前了,我们一线的语文教师应把课堂归还给学生,让他们自己主动积极地去学习和探究。这就需要我们对目前小学语文教学近况进行深入的浅析与认真探讨,并且通过努力实践寻找解决不足的对策,进一步优化我们的小学语文课堂教学结构,以期取得良好的教学效果。只有不断地走进课堂,亲近教学,在探讨中求进展,教师才能在课堂上实现“增效减负”,实现优质轻负,我们的小学语文课堂才会充满生命力,变得生机盎然。本论文的内容共分为五个部分：论文的第一部分是绪论,阐述了论文探讨的背景、作用、目标、策略以及探讨的主要内容。论文的第二部分是有关小学语文教学的探讨综述,包括探讨背景下有着的主要不足,以及国内外相关的探讨近况。论文的第三部分,主要论述了有关我国小学语文课程基本理念。论文的第四部分阐明了语文课堂教学的本质,倡导回归语文教学的原点“人文性”,要以人为本,推动学生全方面的进展。论文的第五部分是本探讨的重点部分,探讨了小学语文课堂教学“增效减负”的对策探讨,构建有效的语文课堂,变革语文课堂教学方式。关键词：小学语文课堂教学论文人文性论文有效教学论文教学减负论文
摘要3-4
Abstract4-8
第1章 绪论8-10
1.1 探讨背景与作用8
1.2 探讨目标与策略8
1.3 探讨的主要内容8-10
第2章 关于小学语文课堂教学探讨的综述10-14
2.1 小学语文教学有着的不足10-11
2.2 国内有关小学语文教学“增效减负”的探讨11-12
2.3 国外相关探讨综述12-14
第3章 小学语文课程的基本理念14-16
3.1 小学语文课程目标14-15
3.2 小学语文教育特点15-16
第4章 回归语文课堂的本质—人文性16-22
4.1 人文性课堂教学的作用16-17
4.2 语文课堂教学人文性17-18
4.2.1 营造人文的育人环境17
4.2.2 培植人文的学习方式17-18
4.2.3 建立人文的教学评估18
4.3 给学生这样的课堂18-22
4.3.1 给学生一个“对话的课堂”18-19
4.3.2 给学生一个“自由的课堂”19
4.3.3 给学生一个“领悟的课堂”19-22
第5章 语文课堂教学增效减负的对策22-36
5.1 构建有效的语文课堂教学22-28
5.1.1 有效教学的定义22-23
5.1.2 语文课堂教学有效性缺失的理由23-25
5.1.3 建构语文课堂有效教学的基石25-28
5.2 变革语文课堂教学方式28-36
5.2.1 语文课堂教学变革的重要作用28-29
5.2.2 教学方式变革——激“活”课堂29-30
5.2.3 语文课堂教学要“减负”30-36
结束语36-38