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摘要：众所周知，教育环境对人才的培养是十分重要的。学校和家庭作为小学生生活和学习的两个重要场所，在培养他们健康快乐成长的历程中形成了非常密切的联系，家校沟通也越来越受到教师和家长的重视。本论文主要探讨的是大连开发区小学低年级家校沟通的近况、不足及对策。主要采取问卷法，以沟通的内容、沟通的频率、沟通的方式、沟通的影响因素四个维度着手，对大连开发区五所小学低年级的教师和家长分别进行问卷调查，调查结果表明：以家校沟通的内容方面来看，教师和家长都比较关注于学生学习方面的沟通，而对于学生的身体素质和审美能力方面的沟通较少。以沟通的频率方面来看，多数教师认为，家校沟通的理想频率是一个学期3次；多数家长认为，家校沟通的理想频率是一个学期2次。以沟通的方式方面来看，教师和家长都比较倾向于电话沟通和家长会沟通，而家访已经没有太大必要，网络沟通也具有一定的局限性。以沟通的影响因素来看，班额不足、工作量不足以及学校制度不足是影响教师与家长进行沟通的主要因素；担心会被批评和教师的年龄是影响家长与教师进行沟通的主要因素。通过对结果的浅析可知：家校沟通的内容有着着不建全面性，家校沟通的联系有着着不平等性，家校沟通的方式有着着趋时性。为了解决小学低年级家校沟通中有着不足，实现家校之间的有效沟通，笔者认为，教师要重视学生的全面进展，关心、热爱每一位学生，使多种家校沟通的方式达到最优化，端正家校沟通的目的，做好家校沟通的准备，讲究家校沟通的艺术；学校要加强师德师风建设，更新教师的人才培养观念，更新家校沟通的制度，创造良好的家校沟通条件，加大师资投入，减轻教师负担，为建立和谐的家校沟通联系怎么写作。关键词：小学低年级论文沟通论文家校沟通论文教师论文家长论文
中文摘要4-5
ABSTRACT5-8
第一章 绪论8-16
一、 探讨背景8-9
二、 探讨作用9-10
三、 概念界定10
四、国内外相关探讨10-15
五、 探讨策略15-16
第二章 小学低年级家校沟通的近况浅析16-21
一、 小学低年级家校沟通的内容浅析16-17
二、 小学低年级家校沟通的频率浅析17-18
三、 小学低年级家校沟通的方式浅析18-20
四、 小学低年级家校沟通的影响因素浅析20-21
第三章 小学低年级家校沟通有着的不足浅析21-22
一、 家校沟通内容的不建全面性21
二、 家校沟通联系的不平等性21-22
三、 家校沟通方式的趋时性22
第四章 小学低年级家校沟通有着不足的理由浅析22-26
一、 教师方面的理由22-24
二、 家长方面的理由24-25
三、 学校方面的理由25-26
第五章 提升小学低年级家校沟通效果的对策26-33
一、 教师方面的对策26-29
二、 家长方面的对策29-30
三、 学校方面的对策30-33
第六章 结语33-34