教学法小学生对外汉语口语教学

致谢4-5

摘要5-6

Abstract6-9

1. 引言9-13

1.1 探讨背景9-10

1.2 探讨不足、目标和策略10-11

1.3 论文框架11-13

2. 汉语作为外语的口语教学13-21

2.1 汉语作为外语的教学法进展13-15

2.2 口语教学15-21

2.2.1 口语表达的特点15-16

2.2.2 汉语作为外语的口语课16-17

2.2.3 口语教学的任务17-21

3. 输入和输出论述21-29

3.1 语言输入21-24

3.1.1 什么是语言输入21-22

3.1.2 语言输入的作用22

3.1.3 语言信息如何以输入中获得22-23

3.1.4 提升输入加工效率的策略23-24

3.2 语言输出24-29

3.2.1 什么是语言输出24

3.2.2 语言输出是如何产生的24-25

3.2.3 输出检测说25-26

3.2.4 语言输出的作用26-29

4. 汉语作为外语在德国的进展情况29-33

4.1 汉语作为外语的口语教学在德国的探讨和进展情况29-30

4.2 学习汉语的中小学生30-31

4.3 师资力量31-33

5. 德国天文馆小学的对外汉语口语教学近况及浅析33-39

5.1 概况33-36

5.1.1 中文口语课的开设背景和近况33-35

5.1.1.1 中文口语课的近况33-34

5.1.1.2 天文馆小学中文课的开设理念34-35

5.1.2 口语课教学材料35-36

5.2 课堂实例及浅析36-39

6 小学生对外汉语口语学习特点及口语教学中有着的不足39-45

6.1 小学生对外汉语口语学习特点39-42

6.1.1 学生的学习动机和兴趣39-40

6.1.2 学生的口语学习对策40-41

6.1.3 德国小学生汉语口语学习的特点41-42

6.2 小学生对外汉语口语教学的不足42-45

7. 小学生对外汉语口语教学的倡议和课堂设计45-49

8. 总结49-51