本站原创摘要4-5
Abstract5-8
引言8-9
第一章 文献综述9-32
1 心理制约源9-25
1.1 罗特的行为预测论述和制约点论述9-14
1.2 心理制约源与人格特质14-16
1.3 心理制约源的相关论述16-22
1.4 心理制约源的探讨近况22-25
2 情绪稳定性25-28
2.1 情绪25-26
2.2 情绪稳定性26-27
2.3 情绪稳定性的相关探讨27-28
3 学习动机28-31
3.1 动机与学习28-29
3.2 学习动机的概念29-30
3.3 学习动机与学业成绩的联系30
3.4 高中生学习动机进展的特点30-31
4 文献总结31-32
第二章 不足的提出与探讨作用32-34
1 以往探讨的不足32
2 本探讨探讨的不足32-33
3 探讨的作用33-34
第三章 探讨历程34-37
1 探讨构思34
2 探讨对象34-35
3 探讨工具与探讨策略35-36
3.1 探讨工具35-36
3.2 数据统计浅析策略36
4 探讨检测设36-37
第四章 探讨结果37-44
1 高中生的心理制约源、情绪稳定性和学习动机在人口统计学变量上的差别性探讨37-39
1.1 高中生心理制约源、情绪稳定性和学习动机的性别差别性37-38
1.2 高中生心理制约源、情绪稳定性和学习动机的年级差别性探讨38-39
1.3 高中生心理制约源、情绪稳定性和学习动机的生源地差别性探讨39
2 高中生心理制约源、情绪稳定性和学习动机的联系探讨39-44
2.1 高中生心理制约源、情绪稳定性和学习动机的相关浅析39-40
2.2 情绪稳定性对心理制约源和学习动机的作用浅析40-44
第五章 讨论与结论44-51
1 高中学生的心理制约源、情绪稳定性与学习动机在各人口学变量上的差别性44-46
1.1 性别差别44-45
1.2 年级差别45-46
1.3 生源地差别46
2 高中学生心理制约源、情绪稳定性和学习动机的联系46-49
2.1 高中学生心理制约源、情绪稳定性和学习动机的相关联系46-48
2.2 情绪稳定性对心理制约源和学习动机的作用48-49
3 总体结论49-51
第六章 反思与展望51-52