英语课情景教学在初中英语课堂中运用

情景教学就是以生动形象的情和境来来激发学生学习情绪和兴趣，从而促使学生充分理解和掌握知识的一种教学方法。运用情景教学，使学生感官的到刺激，从而调动学生的学习积极性，促使学生由被动学习转而成为自主学习和自主探究。以至深刻领会和充分的掌握英语知识。英语作为一门语言，和汉语一样，我们成长中不知不觉就学会了汉语。为什么呢？就是因为我们所处的环境给我们营造了一个良好的汉语学习环境。同样，我们在英语课堂上要开展情景教学，就要尽力为学生营造一个融视、听、说，写于一体的英语语言环境，使学生在耳濡目染中用英语说话，写字。从而有郊学到英语知识。具体的方法如下。

一、设置实物情景

根据教学中涉及的内容，可准备一些的水果、衣物、文具、玩具等，带入课堂中，辅助教学。实物是最常见的直观教具。教师通过实物演示情境能使学生边学习边体会所学知识，在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。

二、设置图片情景

初中英语教学挂图是为配合课本进行直观教学的很好的辅助材料。教师在英语教学中，根据教学内容，以形象的挂图来教学。学生就能根据挂图展示情景，体会图中的内容，进行模拟情景对话、复述或问答。

三、设置交际活动

能够在交际活动有效运用英语是我们学习英语的目的。模拟交际是为真实际做准备的练习活动。学生经过模拟交际的活动，为运用英语去建立和维系人与人之间的友好合作关系。英语教材提供了大量的会话材料，实践会话情景，教师可组织学生进行角色演示，调动学生的积极性和主动性，达到实践言语的目的。

四、角色扮演，体会情境

运用角色扮演，能激发学生兴趣，使学生在愉快的情趣中体会学习，提高课堂效率。在教学过程中就某一个内容创设一个情境，让学生在教师的引导下从易到难、由浅入深地学习，最终学生不仅能牢固地掌握课本知识，还能根据教师所给的情境，从自己的水平出发，编出更切合生活实际的会话，在情境中学，在情境用。但是教师要注意所设置的情境要与所学内容、学生生活实际紧密联系而且自然。练习的方法也要灵活多样，体现出练习充分、广泛、有深度的特点。

五、创设游戏情景

兴趣对学习的态度与动机起着重要的作用。它不仅能转化为学习动机，而且也能促进智能发展，达到提高学习效果的目的。因此，教师必须使学生始终保持对英语学习的浓厚兴趣，通过游戏活动培养学生的英语会话和表演能力充分调动学生学习的积极性和主动性。通过相应的游戏，学生可以更轻松地掌握所学单词。初中学生好奇心强，如果我们能够根据教学内容把教学活动设计成游戏活动来调节课堂气氛，那就肯定能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，使英语课堂活跃起来。开始上英语课时，我们可以在课堂上做一些游戏，这些游戏有助于调动学生学习的积极性，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，积极思考。

六、运用多媒体教学手段，创设交际情景氛围

教师要想在45 分钟内引导学生进行快节奏、高密度的训练，除了合理有效地使用课本外，还应积极利用其他课程资源，如录音机、电视、投影仪、VDC、DVD 及多媒体光盘辅助教学手段。这样，可以为学生创设一种闻其声、见其人、临其境的情景，又可以扩大教学容量，加快教学节奏。录音机和投影仪是中学英语课堂上使用最广泛的电教设备。录音能够提供真实的交际语言情景，营造愉快和谐的英语学习氛围。在使用投影片时，学生边看投影边听录音，生动的画面、优美的读音、真实的语境极易感染学生，激发学生的学习兴趣，加深他们对教学内容的理解。
创设情景进行教学的具体步骤可归结为：理解——模仿——记忆——表演——读——运用——写。在这一过程中学生的听、说、读、写能力得到了科学的发展，课堂教学得到了合理的安排。除此之外，创设情景还有利于进行德育渗透，全面提高学生的素质。教师在情景设计中多注意创设一些有思想性、哲理性的情景，在“润物细无声”之中，学生在学习运用语言的同时，心灵也得到了净化。
总之，使用情景教学可以创造一种让学生感到轻松享受的气氛，使他们积极乐意地参与表演和语言的操练，排除学习语言的障碍，提高观察、判断、想象及创造等方面的能力，培养交际能力。“教学有法，教无定法，贵在得法。”情景教学有助于学生组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，有助于提高学生的学习兴趣和积极

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