本站原创
根据郭勇健先生在《文学现象学——英加登〈论文学作品〉研究》中提出的四层理论，现就其中“意义单元层次”谈古诗教学的鉴赏。
在语音造体层次的基础上产生意义单元层次，它是由字词及其句法结构组成的一个层次。这也是言意象关系中，还停留在言跟意的关系，也就是说言包括语音、词汇、语法等方面。现主要是从字义、语词、句型、章法等方面入手对言意关系进行分析。
首先是语词意义的多义性。同一个语词放在不同的语言环境当中，虽然它本来的含义依然存在，但是因为上下文的关系发生了变化，该语词在语境中的意义也要相应发生改变。比如说陆蠡先生在《囚绿记》当中写道“人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。”这里的“绿”是一个名词，是文章描写的客观对象。王安石的《泊船瓜洲》当中有一句千古名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这里的“绿”词性从名词或者形容词变成了动词，使……变绿，化静态为动态，写出了春风的气势，色彩鲜明，表现了万物复苏，生机勃勃的美感。
文学作品中的语词往往同时具有两种意义：字面意义和隐喻意义。大多数的文学作品当中的语词的意义都是按隐喻意义来使用的。例如人称小杜的唐代诗人杜牧的《赠别》其一“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”这句就是说扬州路上有一个美丽年轻的女子，只有十三岁多一点点，如同那豆蔻梢头刚刚开放的花朵。这里用了隐喻，因为他没有在诗句中明显运用比喻词。又如，李青莲的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这里把瀑布比作银河，把高度比喻九天，具体形象生动地描写出瀑布从高山上倾泻而下的壮观和气势。
其次，从句型分析入手。就以倒装句为例分析。作者通过对诗的句法进行颠倒，来抒发自己的情感态度。例如杜子美的《秋兴八首（其八）》中有一句“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。”从字面上看，似乎违背常理，香稻没有牙齿为什么能够啄鹦鹉粒，碧梧也没有足为什么还能够栖居在凤凰枝上。如果把香稻和鹦鹉的位置颠倒，把碧梧和凤凰的位置交换，那么这两句诗“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老凤凰枝”就符合常理了。为什么子美要颠倒它们的位置呢？其实，如果不把它们颠倒过来，按常理那样就单单是陈述两件写实的事情。鹦鹉吃不完香稻粒，凤凰栖居在碧绿色的梧桐枝上。杜子美在这里运用倒装句法目的是为了强调香稻和碧梧，突显香稻的丰富，和凤凰居所的安逸，抒发了杜子美对盛唐美好生活的怀念。
最后，从章法上对意义单元层次进行分析。我们通过章法来探索作者在诗歌当中的抒情线索。元代范德玑在他的《诗格》里说到：“作诗有四法：起要平直，承要春容，转要变化，合要渊水。”
“起”的特点主要有高唱（即景生情、渲染气氛、包举全篇），境界阔大，突兀。如：曹植在《七哀诗》的开头中写道“明月照高楼，流光正徘徊。”这一句写实写月光照到哪儿，流光徘徊到哪儿，思妇的愁思就跟着流到哪儿，渲染出凄清孤寂的氛围，烘托出思妇望月思念怨恨丈夫婉转的愁思，包举全篇。
“承”。律诗以第二联为承笔。这一联要与第一联的起笔衔接，或写意或写景，点题，还要为“转”作铺垫开启下文。如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”（李商隐《锦瑟》）首联以锦瑟起笔，“思华年”包举全诗，颔联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”承接首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”追忆锦瑟年华。作者融情于物，将“晓梦”、“春心”借“蝴蝶”、“杜鹃”之物来表现属于写意。
“转”就是转折，有波澜，避免平铺直叙。
最后，就是合笔。陈建森教授在《古诗词鉴赏的三个层次》中概括出三种方式：直抒胸臆；借景抒情；写景结合议论。直抒胸臆就是直接把话说出来。例如秦观的《鹊桥仙》“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”借景抒情的如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”作者把对好友的思念愁思寄托给明月，抒发了他对王昌龄怀才不遇的一种慨叹。
责任编辑 潘孟良
在语音造体层次的基础上产生意义单元层次，它是由字词及其句法结构组成的一个层次。这也是言意象关系中，还停留在言跟意的关系，也就是说言包括语音、词汇、语法等方面。现主要是从字义、语词、句型、章法等方面入手对言意关系进行分析。
首先是语词意义的多义性。同一个语词放在不同的语言环境当中，虽然它本来的含义依然存在，但是因为上下文的关系发生了变化，该语词在语境中的意义也要相应发生改变。比如说陆蠡先生在《囚绿记》当中写道“人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。”这里的“绿”是一个名词，是文章描写的客观对象。王安石的《泊船瓜洲》当中有一句千古名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这里的“绿”词性从名词或者形容词变成了动词，使……变绿，化静态为动态，写出了春风的气势，色彩鲜明，表现了万物复苏，生机勃勃的美感。
文学作品中的语词往往同时具有两种意义：字面意义和隐喻意义。大多数的文学作品当中的语词的意义都是按隐喻意义来使用的。例如人称小杜的唐代诗人杜牧的《赠别》其一“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”这句就是说扬州路上有一个美丽年轻的女子，只有十三岁多一点点，如同那豆蔻梢头刚刚开放的花朵。这里用了隐喻，因为他没有在诗句中明显运用比喻词。又如，李青莲的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这里把瀑布比作银河，把高度比喻九天，具体形象生动地描写出瀑布从高山上倾泻而下的壮观和气势。
其次，从句型分析入手。就以倒装句为例分析。作者通过对诗的句法进行颠倒，来抒发自己的情感态度。例如杜子美的《秋兴八首（其八）》中有一句“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。”从字面上看，似乎违背常理，香稻没有牙齿为什么能够啄鹦鹉粒，碧梧也没有足为什么还能够栖居在凤凰枝上。如果把香稻和鹦鹉的位置颠倒，把碧梧和凤凰的位置交换，那么这两句诗“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老凤凰枝”就符合常理了。为什么子美要颠倒它们的位置呢？其实，如果不把它们颠倒过来，按常理那样就单单是陈述两件写实的事情。鹦鹉吃不完香稻粒，凤凰栖居在碧绿色的梧桐枝上。杜子美在这里运用倒装句法目的是为了强调香稻和碧梧，突显香稻的丰富，和凤凰居所的安逸，抒发了杜子美对盛唐美好生活的怀念。
最后，从章法上对意义单元层次进行分析。我们通过章法来探索作者在诗歌当中的抒情线索。元代范德玑在他的《诗格》里说到：“作诗有四法：起要平直，承要春容，转要变化，合要渊水。”
“起”的特点主要有高唱（即景生情、渲染气氛、包举全篇），境界阔大，突兀。如：曹植在《七哀诗》的开头中写道“明月照高楼，流光正徘徊。”这一句写实写月光照到哪儿，流光徘徊到哪儿，思妇的愁思就跟着流到哪儿，渲染出凄清孤寂的氛围，烘托出思妇望月思念怨恨丈夫婉转的愁思，包举全篇。
“承”。律诗以第二联为承笔。这一联要与第一联的起笔衔接，或写意或写景，点题，还要为“转”作铺垫开启下文。如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”（李商隐《锦瑟》）首联以锦瑟起笔，“思华年”包举全诗，颔联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”承接首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”追忆锦瑟年华。作者融情于物，将“晓梦”、“春心”借“蝴蝶”、“杜鹃”之物来表现属于写意。
“转”就是转折，有波澜，避免平铺直叙。
摘自：毕业论文www.udooo.com
“转”的方法有三种，分别是进一层转，退一层转，反转。无论是哪一种，都得前后呼应，活而不死。就以《春晓》为例对此进行简单的论述。“夜来风雨声”由春晓进一层转向了春夜，写出了新意，这风雨声也是由眠之不觉而闻到的对前面进行呼应，同时，“夜来风雨声”也是对“花落知多少”的呼应。最后，就是合笔。陈建森教授在《古诗词鉴赏的三个层次》中概括出三种方式：直抒胸臆；借景抒情；写景结合议论。直抒胸臆就是直接把话说出来。例如秦观的《鹊桥仙》“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”借景抒情的如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”作者把对好友的思念愁思寄托给明月，抒发了他对王昌龄怀才不遇的一种慨叹。
责任编辑 潘孟良