课堂教学论初中数学课堂教学革新性方式

摘 要：如何更好地对学生实行有效教学始终是教育工作者致力研究的问题，通过长时间的教学经验总结，各种各样的教学方法、教学模式被应用于教学之中，但是，随着教学目标的改变，传统教学方式已经难以满足学生学习发展的需要，因此，在课堂实行创新性模式教学是非常有必要的。以初中数学的创新性教学作为研究对象，对创新性教学的基本概念做一下浅要的分析，然后再仔细研究一下如何让将创新性模式应用于实际教学中。
关键词：数学；创新；教学模式
随着时代的发展，教育目标的改变，对教学方法以及教学模式也提出了

摘自：毕业论文翻译www.udooo.com

新的要求。注重对学生学习能力、思考能力、实践能力以及创新能力的培养是现代教育面临的主要任务，而创新性教学模式，就是这样一种将培养学生的创新思维以及创新能力当作主要教学目标的新型教学模式。它将知识作为媒介，将探究作为基础，将实践作为内容，让学生在学习的过程中挖掘自己的创新能力，通过老师的指导与辅助进而形成独特的创新性思维。

一、初中数学创新性模式教学的基本概念与意义

创新性模式教学实际上就是创造教育给现代教学所提出的一个新的教学要求，它是基于创造教育理念之上的一种科学的教学形式，主要是利用多种教学方式来培养学生的创造性思维以及创造性能力，并且要以提高学生的创新能力作为教学目标，进而对教学内容实行改编与完善，使之能够迎合现代教学目标，实现教学目的的新型教学模式。利用创新性模式教学，激发学生的求知欲，以教学内容作为牵引，引导学生发挥自身创新性思维与创新能力，为其今后的学习、生活与发展打下坚实的基础。

二、创新性模式教学于初中数学课堂中的体现

1.利用引导与探究的教学方式实现创新性模式教学

利用这样的方法，将解决问题作为教学的核心，重视学生的独立活动，致力于开发培养学生创新性思维以及意志能力，引导学生将动手与动脑结合在一起，进而通过自身的创新性思维去思考解决问题。
例如：在进行“平行线性质”的教学过程中，老师首先要做的是明确自身的定位，确定学生的主角地位，真正成为学生学习的引导者与辅助者，才能有效地开展课堂教学。在上课前，老师就要进行充分的准备，为学生准备一些与平行线有关的小资料，如火车行驶的铁轨与方形游泳池的图片以及横格纸等。在课上，老师就可以对学生进行引导，首先提出问题：同学们能不能举出一些日常生活中平行线的例子呢？得到同学的回答后老师通过答案给予相应的判定。这样首先引导学生参与到课堂教学中。然后再让同学们利用自己动手用三角板、直尺等工具设计图形，再在老师的指引下对自己图形中的满足平行线性质的条件进行探究，进而对学习内容作出更深入地了解。

2.利用“目标—导控”的方法实现创新性模式教学

该方法是将教学的目标作为向导，以评价以及强化实践活动作为动力与中心，让大多数的同学都能基本掌握学习内容的教学方法，通过这样的教学方法，对学生在学习过程中建立起创新思维，培养创新意识是非常有帮助的。下面我们就以圆的教学为例进行一下分析。
前提诊断：首先老师提出问题，在日常生活中我们经常接触的圆形的物体都有哪些呢？学生的回答：各种车的轮子。老师再问：它们为什么不做成三角形或其他图形呢，进而引发学生的思考。通过前提的诊断，让学生在与老师的沟通中培养想象能力以及创造性思维。
明确目标：学习圆的性质。
达标教学：让学生根据自己对书本上圆的定义的理解，用圆规在黑板上画一个圆，然后再对前提诊断提出的问题进行解决，因为圆周上每一点到圆心的距离都相等，所以，车轮使用圆形在行驶的过程中就不会出现颠簸的现象。
达标评价：让学生们利用圆形成的过程探究圆的定义，什么是圆心，什么是半径？
强化补救：同练习题与问答，发现学生在知识掌握方面的不足，进而做出相应的补充。
通过这样的教学方法增强学生提出问题与分析、解决问题的能力，进而挖掘他们的创新性思维。
通过文章的分析，我们可以发现，利用创新性模式教学对于培养学生的创新能力以及学习能力具有非常重要的作用。随着数学教育的不断发展，传统的教学模式已经无法满足新背景下的教育需求，因此，只有通过适当的教学方法来实现创新性模式教学，有效的培养学生学习能力与创新能力，才能更好地促进教育事业的合理发展。
参考文献：
张筱玮.创新：素质教育的基本要义：兼谈数学创新意识的培养[J].教育探索，2000.
秦克铸，庞云凤.适应新课改的要求，加强学生提出问题能力的培养[J].教育探索，2005.
（作者单位 湖北省荆州市县夹竹园镇初级中学）