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摘 要：实例教学法应用在《机械加工工艺》课程教学中，可以显著提高教学效率。主要以啤酒桶工艺品的加工工艺过程为例，通过对其加工工艺的分析，讲解了实例教学法的实例选择原则、实施过程、具体实施方法。
关键词：实例教学法；啤酒桶；机械加工工艺
《机械加工工艺》是机械类专业的一门重要的必修课程，该课程学习的好坏直接影响到《车工工艺学》《数控车削加工》《数控铣
削加工》等课程的学习，对学生将来从事机械类相关专业的工作也将产生深远的影响。通过多年的教学实践，笔者发现实例教学法应用在《机械加工工艺》课程教学中，可以大大激发学生的学习兴趣，显著提高教学效率。本文将以啤酒桶工艺品为例介绍实例教学法的实施方法与过程。
3.一般学校机械加工机床数量和种类都有限，学生参与实践的时间少，学生在加工方法与设备、机械加工余量、切削用量的选择方面不易理解与掌握。
知识、金属切削机床、常用加工方法及现代加工技术的相关知识，掌握常用刀具材料的种类、性能、要求及一些常用的加工方法并能正确分析典型表面的加工方案。运用所学知识对零件进行工艺分析、正确选择毛坯及加工余量，正确选择定位基准，拟定较合理的加工工艺路线，制订出典型零件的工艺过程。所以，教师选择的实例应该在该零件的加工工艺分析中能包含上述主要知识点。
2.典型性与综合性且难度适中。实例难度太小，包含的知识点有限，不能充分激发学生的成就感与兴趣，但难度太大，学生不易解决，容易半途而废。因此，实例应尽量包含多的知识点，具有典型性，但知识的渗透要循序渐进，最好与学生的生活实际有一定联系，让学生产生熟悉感。
1.零件结构与技术要求分析。该零件结构简单，属于回转零件，外形结构主要由圆弧面组成，内孔结构为一半径为R80的圆弧面
因为是回转体，所以，加工机床选用车床，但因为有圆弧面，应选择数控机床，如果条件允许，最好选择一次能安装6把刀的倒塔式数控车床。
刀具选择：端面与外轮廓加工——外圆车刀；内孔加工——钻头、铣刀、镗孔刀；螺纹加工——螺纹刀；切断——切断刀。
问题提出：采用多大的钻头？能直接用大钻头钻孔吗？铣刀的作用是什么，选择多大的铣刀？镗孔刀的作用是什么？
3.加工工艺分析与工艺卡片编写。加工工艺卡片的正确编写是用最优的方式加工出合格零件的重要前提，也是学生学习《机械加工工艺》课程中的核心内容。但该内容包含的知识点多，难度大，所以，宜采取教师引导、学生讨论、步步深入的方法效果较好。
问题一：零件需要加工的表面有哪些？分别该在什么机床上加工？如果是大批量生产，一台机床是否可以完成整个加工程序？
学生讨论：该零件的加工主要包括外轮廓、内轮廓与左端面的加工，同时考虑粗精加工分开，因为是大批量生产，至少需要6道工序，为了提高生产效率，并考虑刀具的相互干涉，在3台机床上完成。
教师引导：第一步应该加工哪里？
引导思考：第五道工序工件如何装夹？
2.选取难度相当的图形若干个，将学生分成几个小组，要求学生选择毛坯、加工设备、加工刀具，并制订与编写加工工艺卡片，每个组上交一份完整的资料。
案例教学只是众多教学方法中的一种，每位教师在选择教学方法时应根据自己的专业特点、课程特点、学生特点和教学经验选择合理的案例。具体要如何做好案例教学，每位教师也有不同的方法，还需要不断地改进、完善和创新。总而言之，案例教学有利于提高学生学习的积极性、提高教学的效率，有利于加强理论联系实
际，对培养学生独立分析问题和解决问题的能力有很大的促进
作用。
参考文献：
肖昆明.论实例教学法及其
刘纪平. AutoCAD实例教学法探讨.教学研究，2010（03）.
（作者单位 广东省中山市中等专业学校）
关键词：实例教学法；啤酒桶；机械加工工艺
《机械加工工艺》是机械类专业的一门重要的必修课程，该课程学习的好坏直接影响到《车工工艺学》《数控车削加工》《数控铣
削加工》等课程的学习，对学生将来从事机械类相关专业的工作也将产生深远的影响。通过多年的教学实践，笔者发现实例教学法应用在《机械加工工艺》课程教学中，可以大大激发学生的学习兴趣，显著提高教学效率。本文将以啤酒桶工艺品为例介绍实例教学法的实施方法与过程。
一、什么是实例教学法
所谓实例教学法是指根据教学内容和教学要求，设计一个或多个精选实例，将所要学习的知识、操作、技能等融入实例中，通过对实例的分析、演示、讲解、讨论、学生练习以及总结评比等环节，以加强学生对基本概念、原理、方法的理解，大幅度提高学生实际操作技能或知识应用能力。二、《机械加工工艺》课程教学的难点
根据多年的教学经验，笔者认为该课程的难点有三：1.基础知识内容松散、繁杂、枯燥，难以引起学生兴趣，且依靠简单的记忆方法无法掌握。
2.编制机械加工工艺规程是本课程的教学重点和难点内容，
涉及知识面广，内容抽象，对于缺少生产经验的学生来说，困难重重，教师必须在教学中多联系实际学生才能掌握。3.一般学校机械加工机床数量和种类都有限，学生参与实践的时间少，学生在加工方法与设备、机械加工余量、切削用量的选择方面不易理解与掌握。
三、实例的选择原则
1.明确目的性。《机械加工工艺》是一门介于公共基础课与学科专业课之间的综合性技术基础课，要求学生掌握金属切削基础知识、金属切削机床、常用加工方法及现代加工技术的相关知识，掌握常用刀具材料的种类、性能、要求及一些常用的加工方法并能正确分析典型表面的加工方案。运用所学知识对零件进行工艺分析、正确选择毛坯及加工余量，正确选择定位基准，拟定较合理的加工工艺路线，制订出典型零件的工艺过程。所以，教师选择的实例应该在该零件的加工工艺分析中能包含上述主要知识点。
2.典型性与综合性且难度适中。实例难度太小，包含的知识点有限，不能充分激发学生的成就感与兴趣，但难度太大，学生不易解决，容易半途而废。因此，实例应尽量包含多的知识点，具有典型性，但知识的渗透要循序渐进，最好与学生的生活实际有一定联系，让学生产生熟悉感。
四、教学实施过程
实例教学法中，为了提高教学效率，一般采用学生主导、教师引导的设疑、讨论、总结、答疑的互动式方法。1.零件结构与技术要求分析。该零件结构简单，属于回转零件，外形结构主要由圆弧面组成，内孔结构为一半径为R80的圆弧面
因为是回转体，所以，加工机床选用车床，但因为有圆弧面，应选择数控机床，如果条件允许，最好选择一次能安装6把刀的倒塔式数控车床。
刀具选择：端面与外轮廓加工——外圆车刀；内孔加工——钻头、铣刀、镗孔刀；螺纹加工——螺纹刀；切断——切断刀。
问题提出：采用多大的钻头？能直接用大钻头钻孔吗？铣刀的作用是什么，选择多大的铣刀？镗孔刀的作用是什么？
3.加工工艺分析与工艺卡片编写。加工工艺卡片的正确编写是用最优的方式加工出合格零件的重要前提，也是学生学习《机械加工工艺》课程中的核心内容。但该内容包含的知识点多，难度大，所以，宜采取教师引导、学生讨论、步步深入的方法效果较好。
问题一：零件需要加工的表面有哪些？分别该在什么机床上加工？如果是大批量生产，一台机床是否可以完成整个加工程序？
学生讨论：该零件的加工主要包括外轮廓、内轮廓与左端面的加工，同时考虑粗精加工分开，因为是大批量生产，至少需要6道工序，为了提高生产效率，并考虑刀具的相互干涉，在3台机床上完成。
教师引导：第一步应该加工哪里？
引导思考：第五道工序工件如何装夹？
五、知识点提炼与拓展
通过啤酒桶工艺品加工工艺的详细分析，学生应掌握的知识与技能有以下几种：1.零件加工方法的确定。
2.机械加工设备与刀具选择方法。
3.轴类零件的加工方法、加工余量的确定、加工工艺卡片的
编写。4.工件在夹具中的定位，简单专用夹具的设计。
知识拓展：为了保证零件的表面光洁度，有哪些方法？机床主轴的转速在粗、精加工时是否一样？为什么？加工余量的大小如何确定？六、课后练习
1.啤酒桶加工工序卡的编制要求学生在前面分析的前提下，
自己编制啤酒桶的加工工序卡，并上交。2.选取难度相当的图形若干个，将学生分成几个小组，要求学生选择毛坯、加工设备、加工刀具，并制订与编写加工工艺卡片，每个组上交一份完整的资料。
案例教学只是众多教学方法中的一种，每位教师在选择教学方法时应根据自己的专业特点、课程特点、学生特点和教学经验选择合理的案例。具体要如何做好案例教学，每位教师也有不同的方法，还需要不断地改进、完善和创新。总而言之，案例教学有利于提高学生学习的积极性、提高教学的效率，有利于加强理论联系实
际，对培养学生独立分析问题和解决问题的能力有很大的促进
作用。
参考文献：
肖昆明.论实例教学法及其
源于：论文开题报告www.udooo.com
应用.教师，2011（32）.刘纪平. AutoCAD实例教学法探讨.教学研究，2010（03）.
（作者单位 广东省中山市中等专业学校）