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【摘 要】高中音乐教学是提高学生综合素质的重要内容，有助于学生的音乐审美能力的提高和情感表达的多元化。通过日常音乐教学的潜移默化，不仅可以拓宽学生的知识面，而且可以提高学生的情商水平。本文提出了解决高中音乐教学中存在的问题的对策。
【关键词】高中音乐教学 兴趣
1674-4810（2013）12-0108-01
高中音乐课作为单一的欣赏课，在课堂教学中存在着许多难题。随着课程改革的深化，尤其是在素质教育的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何提高音乐课堂教学的质量与效率，促进体素质的提高，是每一位音乐教师面临的最大课题。
教育要“以人为本”，在新时期的教育中，教师担任着指导者和监督者的角色，要将学习的主动权交给学生，真正做到让学生成为学习的主人。要培养学生的创新能力，就必须摆脱传统教育的束缚，充分调动学生的主观能动性，发挥想象力和创造力，利用开放性的多元化教育理念，培养学生的个性化思维和创新思维。学生由于天赋和生活背景的不同，每个人对音乐的理解和感受都不同，要鼓励他们学会多角度思考问题。
总之，高中音乐教学是素质教育的一个新方向，需要不断的探索和研究，教师们需要转变自己的教学理念，不断学习新的教学方法，丰富自己的人生阅历，为学生树立一个良好的榜样，激发他们学习音乐的兴趣，为培养学生的想象力和创造力提供良好的环境，以达到最优的教学效果。
〔责任编辑：王以富〕
【关键词】高中音乐教学 兴趣
1674-4810（2013）12-0108-01
高中音乐课作为单一的欣赏课，在课堂教学中存在着许多难题。随着课程改革的深化，尤其是在素质教育的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何提高音乐课堂教学的质量与效率，促进体素质的提高，是每一位音乐教师面临的最大课题。
一、高中音乐教学的现状
目前，大多数普通高中的音乐教学还是以封闭式的课堂教学为主，这种教学方式不仅缺乏对学生审美观的培养，而且教学目标不明确，与学生的生活实际相脱节，情感熏陶也不够，完全激不起学生的学习兴趣。此外，在教学音乐作品的选取上也杂乱无章，甚至拘泥于课本，源于：期刊论文www.udooo.com
教学内容的安排不科学合理，且教学评估模式单一，以课本知识为核心，忽略了学生的多元化发展。音乐教学不同于其他学科，必须寻求新的教学方法和途径来培养学生。二、教学理念的转变
为了适应社会的快速发展，满足人们对精神生活的高质量需求，高中音乐教学必须在教学目标和教学内容上做出转变。在教学目标上要以培养学生对音乐的兴趣为前提，发展他们对音乐的鉴赏能力和创造能力，提升学生的音乐素养，陶冶高尚的道德情操。在教学内容方面，要多选取学生们感兴趣的素材以增强学生们学习音乐的动力，还可以选取一些贴近生活的音乐作品，这更易锻炼学生对音乐的鉴赏能力和表达能力。多开展一些音乐活动，让学生参与其中，切实体会音乐的魅力，实现课堂教学多元化，提供丰富多彩的内容和信息，拓宽学生的视野。三、关于教学方法的思考
1.培养学生对于音乐的兴趣
高中音乐课是一门专业性、艺术性和趣味性极强的学科，需要充分利用各项教学资源，为学生提供良好的学习环境。教师要合理安排学生使用学校的音乐专用教室和设备，鼓励学生利用图书馆里的音乐书籍、杂志和其他资料等，以开阔学生视野，提升学生对音乐的兴趣。此外，教师在教学过程中要善于创设音乐情境，将教学方法融入音乐当中，在声乐课上，在正式上课之前，为学生创建一个良好的学习音乐的氛围，引导学生充分发挥自身的想象力和联想能力，培养他们的创新思维，促进学生更加有效地学习。学生对音乐产生了浓厚的兴趣后，他们才会虚心接受教师的引导和指教，并积极主动地去学习、探索。2.提高学生对音乐的鉴赏能力
学生学习音乐应首先学会鉴赏，具备良好的审美情趣，树立健康的审美观念，提高对音乐的分析和选择辨别能力。培养音乐的审美情趣应从学生感兴趣的事物开始，在课堂上选取适宜的素材，深入剖析，将音乐作品中渗透的美通过解释、梳理，让学生能更加深层次地了解、感受。此外，还可以利用多媒体技术，组织学生共同观赏音乐作品，聆听美妙的声乐，通过视听效果上的享受，让学生在音乐中体验快乐、愉悦心情，通过长期的音乐熏陶逐步影响学生的审美情趣，调动学生的学习热情，提高学习效率，健全学生的人格。3.因材施教，培养学生的创新能力
在音乐的学习过程中，不同的学生可能对音乐有不同的认识和爱好，教师应该根据学生的性格和爱好，帮助他们找到适合自己发展的方向。现在的高中音乐课的学习可以满足不同学生的兴趣、爱好和特长发展需求，调动了学生学习音乐的兴趣，学生可以选取自己感兴趣的课程模块、选择教师进行专业学习以满足社会对个性化人才的需求。教育要“以人为本”，在新时期的教育中，教师担任着指导者和监督者的角色，要将学习的主动权交给学生，真正做到让学生成为学习的主人。要培养学生的创新能力，就必须摆脱传统教育的束缚，充分调动学生的主观能动性，发挥想象力和创造力，利用开放性的多元化教育理念，培养学生的个性化思维和创新思维。学生由于天赋和生活背景的不同，每个人对音乐的理解和感受都不同，要鼓励他们学会多角度思考问题。
4.提升教师的自身素质
作为音乐课程教师，首先要拓宽对专业知识技能的掌握，具备更全面的专业素质，了解古今中外的各种音乐器材，在教学内容上也应涉及多方面的音乐素材。教师作为学生的领路人，必须站在一定的高度上去欣赏音乐，博览群书，时刻更新自己的知识，养成主动学习、与时俱进，关注乐坛新动态的良好习惯。以丰富的人生阅历去指引、教导学生，争取让学生快速掌握科学的音乐学习方法，达到最优化的音乐教学效果。总之，高中音乐教学是素质教育的一个新方向，需要不断的探索和研究，教师们需要转变自己的教学理念，不断学习新的教学方法，丰富自己的人生阅历，为学生树立一个良好的榜样，激发他们学习音乐的兴趣，为培养学生的想象力和创造力提供良好的环境，以达到最优的教学效果。
〔责任编辑：王以富〕