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摘 要：培养高质量、高素质的创新人才是素质教育的重要目标。化学教学如何培养学生的创新能力，是十分重要的课题。
关键词：创新思维；启发式；创造活动；创造能力
所谓创新，是指人们在学习和工作中所表现出来的探索精神，以及运用已有的知识创造性地解决问题的能力。创新思维是人类思维的高级水平，它不仅是艺术家、科学家从事创作活动所必需的，也是普通人、学生应注意培养的思维。培养杰出的创造性人才，也是学校教育的奋斗目标，而在化学教学中怎样培养学生的创新能力呢？
当今，世界各国的竞争关键是人才的竞争，而人才的培养离不开教育。我们只有把教学看做是启迪学生智慧、开拓学生思维、培养学生能力、开发学生智力的过程，在教学实践中不断探索研究，培养具有创新意识、创造能力的高素质人才，才能使我们的民族兴旺发达，蒸蒸日上。
（作者单位 湖南省衡阳幼儿师范学校）
声 明
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关键词：创新思维；启发式；创造活动；创造能力
所谓创新，是指人们在学习和工作中所表现出来的探索精神，以及运用已有的知识创造性地解决问题的能力。创新思维是人类思维的高级水平，它不仅是艺术家、科学家从事创作活动所必需的，也是普通人、学生应注意培养的思维。培养杰出的创造性人才，也是学校教育的奋斗目标，而在化学教学中怎样培养学生的创新能力呢？
一、运用启发式教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题重要。”思维活动由问题的产生开始，问题是学习的起点，问题是点燃学生创造性思维的火花。在教学中，特别是在实验课中，教师要启发学生去发现一些新现象，提出一些新问题，大胆扶持，肯定有创新意向的学生。例如：做NH3的喷泉实验，形成美丽的红色喷泉，现象生动有趣，能充分调动学生的注意力。实验结束后，教师要及时引导学生分析实验现象产生的原因，然后由学生自由讨论：还有哪些气体也可做喷泉实验？通过学生周密的思考之后，鼓励学生大胆地发表意见。对一些观点新颖、具有创新精神的学生予以肯定。同时在这种宽松的气氛中，课堂才会真正活跃起来，学生创新的勇气和信心才会形成。二、培养学生发散式思维
人的创造力主要依靠发散式思维，它不依赖于常规，寻求变异，是创造性思维的主要成分。创造性思维是发散式思维与聚合式思维的有机结合。传统的化学教学往往只重视对聚合式思维能力的训练，而忽略了对发散式思维能力的培养。因此，在化学教学中注重培养学生的发散式思维能力，对于培养新时期所需要的创造性人才是至关重要的。发散思维具有三个特性：流畅性、变通性、独特性，它反映了发散式思维的三个不同层次、不同水平。发散思维的表现形式主要有横向思维、逆向思维、多向思维。在发散思维的三个特性中，流畅性是基础源于：论文怎么写www.udooo.com
，变通性是关键，独特性是精华。所以在教学中激发学生的发散思维就应从培养学生思维的流畅性、变通性和独特性入手。例如：氧化还原反应是学生比较难理解的基础知识，而利用下列提问可启发学生的发散式思维和聚合式思维：①什么叫氧化还原反应？②判断氧化还原反应的依据是什么？③氧化还原反应的本质是什么？④如何判断氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物？⑤判断物质氧化能力和还原能力的强弱有哪些方法？⑥氧化还原反应知识的应用通常有哪些？通过这些提问，由浅入深，把氧化还原反应知识融会贯通，连成一体，使学生的思维能力得到提高和升华。三、鼓励学生参加各种创造活动，正确评价有创造力的学生
创造力是推进社会进步的真正动力，是一个国家繁荣富强的推动力和根本保障。创造教育的特点是培养学生的创新意识，主动学习、超前学习、创造性思维的结合应用和体现以及潜意识的开发等。教师要培养学生的创新意识，充分发挥积极性、主动性和创造性；对学生要有平等的观点，要坚定学生的创造志向，让学生学会科学的探究方法和过程，独立地去发现，去创造。化学教学中，除了重视课堂教学外，还应充分利用课外实践活动来拓展学生的知识面。因为青年学生爱动、想动，思维活跃，因此应有意识地安排学生搞一些有趣、有益的课外活动。比如：测定自己居住地的雨水酸碱性，了解当地是不是因为环境污染而形成了“酸雨”；测定蛋壳、草木灰的成分；制作活鱼运输的供氧装置。通过这一系列的课外活动，把书本知识运用到实践中去，学会知识的迁移，培养他们的创新精神。四、发展学生的想象能力，激发创新灵感
想象对于各种创造活动都极为重要。因此在化学教学中，应丰富和发展学生的想象能力，创造一个学生敢于想象，并能大胆提出问题的氛围；同时教师必须积极改变自身教风，淡化教师的自我意识，实现由“师道尊严”向“师生平等”转变。当今，随着信息技术的飞速发展，现代教育技术不断地应用到教育教学中，特别是多媒体课件，它有友好的交互界面和丰富的动画、音响效果等教学资源，可充分调动学生的想象能力，如“水的电解”实验，让学生自己动手，发挥想象，结果有些学生通过计算机采用大量色彩鲜明、活泼有趣的可控性动画，特写微观粒子在电极发生的变化。毫无疑问，这种方式大大地调动了学生的积极性，激发了学生思维的新颖性和创造性。当今，世界各国的竞争关键是人才的竞争，而人才的培养离不开教育。我们只有把教学看做是启迪学生智慧、开拓学生思维、培养学生能力、开发学生智力的过程，在教学实践中不断探索研究，培养具有创新意识、创造能力的高素质人才，才能使我们的民族兴旺发达，蒸蒸日上。
（作者单位 湖南省衡阳幼儿师范学校）
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