试述学习论虚拟学习社区中学习方式革新

摘 要：与他人建立联系和参与在线学习社区为学习提供了重要的认知和情感支持，它不仅弥补了传统面对面交互的局限，提高了获取信息资源的能力，而且提升了学习效果，并允许新的个性化学习方式的出现。
关键词：虚拟学习社区；认知；情感支持；创新

一、不同的意义建构方式

虚拟学习社区能够给参与者提供不同于传统教学方法的学习支持和意义建构过程。

1.通过叙事进行学习

正如Barrett所强调的，叙事是一种很好的学习方式，它提供了把个体置身于文化和意义建构情景的手段，促进了以学生为中心的学习策略的整合，即学生的投入、深度学习所需要的反思、基于项目的学习和有效的信息技术与教学整合。Carbonaro et al.认为多媒体叙事允许学生通过设计、基于探究课程以及意义建构活动参与学习活动，并在一个更大的社区中发生最终的交互式故事。

2.新的反思方式

对已有的知识和新的可能是相互矛盾的信息和情境进行反思是重要的学习方式，在线社区提供了大量的反思机会。Park发现25%参与在线社交网络的成人相信与个人简历相关的活动引导他们反思和进行意义建构。正如Cardon和Aquiton所指出的那样，博客作者被鼓励和主动参与到对他们博客的评价活动中。同样，虚拟世界和三维环境提供了探究身份的机会、参与反思、讨论个人和道德价值有关的问题。

3.基于探究的学习

大量的在线资源支持由内部动机或者外部动机激发的探究式学习，因为互联网使用者可以非常容易地检索链连接到关于特定主题的不同的资源。这有助于个人根据自己的兴趣进行学习，同时获得其他个体和社区的社会支持。全球社区使得与某个人建立快速链接并寻求帮助成为可能。Doering描述了一个探险学习项目，它给学生提供了通过真

源于：论文书写格式www.udooo.com

实性学习探究真实世界的问题的经历。参与的教师认为这种方法为K12的课程提供了在线对话和协作的机会，带有真实的实时内容的探究式课程，通过多种媒体格式进行探究的动机。

4.体验式学习

具有共同活动的在线社区为学习提供了通过具体或基于情境体验的场所。Nardi et al.对一个在线流行游戏魔兽世界的学习文化进行了检查，结果发现其学习遵循最近发展区模式，学习者之间的学习对话充满了戏剧性、幽默感和亲切感。

二、不同的社会情境

1.学习中的同侪互助

在线网络鼓励协作、提问和与他人分享意见和建议。由于在线社区通常都是基于共同的背景、兴趣和目标而建立起来的，它
们提供了大量的同伴，并可以通过共享的问题与他们建立联系。同伴或专家提出的有针对性的建议比支持具体任务情境中的学习更有效果。

2.结合专家和新手的学习环境

在线社区的一个强有力的地方就在于它能把专家和新手组织在一起。因此，和与有限的教师参与的学习小组相比，存在很多机会找到一个更有经验的人寻求建议或者效仿他们。帮助新手学习通常是社区文化的一个组成部分，并有可能激发某些专家的参与动机。

3.学习中同行的认可

象征从新手向专家转化的从边缘向核心的运动是区分虚拟学习社区和传统学习情境的一个主要成分。创造社区，如wikipedia显示拥有良好和积极的贡献的成员在社区中能获得更大的责任和认可。通过这种方式，学习结果和获得的技能很快得到承认并得到社区奖励。

4.通过观察他人进行学习

在线环境允许人们远距离效仿和观察大量不同个体和不同社区开展的活动。Dennen认为，绝大多数的学习者在某个时间点上是潜水者。研究显示，近一半左右的学生从在线讨论的经历中获得了学习，他们相信发帖和阅读帖子都对他们的学习能力有贡献。
参考文献：
Kester L.，Sloep P.B.，Roalen P.v.，ect.Facilitating community building in Learning Networks through peer tutoring in ad hoc transient communities International Journal of Web Based Communities，2007，3（2）：198-205.
Lenhart，A.，&Fox，S..A portrait of the internet’s new storytellers，2006.
（作者单位 重庆市育才中学信息中心）