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摘要：音乐学科知识可以分为音乐专业技能与学科论述知识。它是一名音乐教师学科教学知识的基础，也是音乐教学系统的重要组成部分。不仅如此，丰富的音乐学科知识更能体现一名音乐教师的综合素质。由此，掌握丰富的音乐学科知识对于音乐教师来说，是极其重要的。高师音乐专业的学生是壮大我国未来教师队伍的主要力量，他们的专业素质水平将直接影响我国基础教育的质量。随着教师专业化进程的加速，中国迎来了基础教育革新。音乐作为美育的核心学科逐渐受到社会各界的关注，音乐教师的社会地位随之不断提升，提升教师素质和课程质量的呼声也愈来愈高。对于即将迎来教育实习进而走向教师工作岗位的高师音乐专业大三学生来说，扎实而丰富的学科知识已经不仅仅是专业知识学习的需要，同时也是推进教师专业化与教育革新的必定要求，他们的教师生涯亦会深受其影响。本论文综合运用文献法、比较浅析法以及问卷调查法，以某省三所高校音乐教育专业的大三学生为探讨对象进行问卷调查，分为绪论、本论与结论三大部分。绪论部分主要介绍了探讨不足的背景、提出不足的理由、探讨近况浅析以及本论文的探讨价值与作用四个方面。体现了探讨不足的现实性和重要量，为本论部分打下基础；本论部分主要围绕调查问卷展开。第一部分对探讨不足的关键概念进行界定；第二部分介绍调查对象与基本信息；第三部分对本次调查进行分数统计，直接呈现调查结果；第四部分主要通过对调查结果与其他各方面理由的浅析，阐述某省三所大学高师音乐专业学生学科知识系统中有着的一些不足、造成这些不足的理由以及应对这些不足的培养对策。并对高师音乐教育专业的课程设置提出合理化倡议。关键词：高师音乐专业学生论文学科知识论文调查探讨论文
摘要5-6
Abstract6-7
目录7-8
引言8-9
绪论9-13
一、 探讨背景9
二、 不足的提出9-10
三、 探讨近况10-12
（一） 学科知识国内外的探讨近况10
（二） 音乐学科知识探讨近况10-11
（三） 我国高师音乐专业学生素质相关探讨11-12
四、 探讨价值与策略12-13
（一） 探讨价值12
（二） 探讨策略12-13
一、 概念界定13
（一）学科知识与学科教学知识13
（二） 音乐学科知识13
二、 调查策略与内容13-14
（一） 调查策略13-14
（二） 调查内容14
三、 调查结果与浅析14-34
（一） 调查对象与基本信息14-23
（二） 问卷调查结果与浅析23-30
（三） 对吉林省三所高校课程设置的调查结果与浅析30-34
四、 高师音乐专业学生学科专业知识培养对策与倡议34-39
（一） 不足与发现34-36
（二） 培养对策36-39
结语39-40