简述课堂活跃物理课堂气氛办法探微网

摘要：活跃的课堂气氛，有利于调动学生学习物理的积极性，有利于激发学生学习物理的兴趣，有利于提高物理课堂教学的有效性，符合新课程标准与新教学大纲的要求。
关键词：初中物理；课堂气氛；活跃；有效性
所谓的课堂气氛，就是我们通常所说的在课堂教学过程中表现出来的公共情绪状态。它的好与坏，直接影响着课堂教学的顺利与否、成功与否。以下是笔者对活跃物理教学课堂气氛的一些探讨，提出来与大家共勉。

一、建立和谐的师生关系以活跃课堂气氛

平等和谐的师生关系是指教师不再搞“师道尊严”“唯我独尊”“高高在上”，而是像朋友一样、像亲人一样地关爱学生，把满腔的爱无私地献给学生，公平地对待每一个学生，学生也会把对教师的爱迁移至他所任的学科。如此，学生的积极性才能大大地调动，并由“要我学”变为“我要学”。物理教学中，要建立和谐的师生关系，活跃课堂气氛，需要教师尊重每一位学生，在教学活动中给予学生平等的表现机会，尤其要多关注那些因学习成绩不理想而产生自卑心理的学生。教师要让各个层次的学生都能品尝到成功的喜悦，树立学习的自信。如果教师在课堂上既能顾及到每一个学生，又能以饱满的热情、充满的教学来感召学生，使每一位学生都能扬长避短，一定能激发学生的灵感，一定会激活他们的思维，从而课堂气氛更加活跃。

二、用小幽默活跃课堂气氛

初中生都有强烈的自我表现，而且自我控制力较差，所以上课时会做些与学习无关的事情，甚至会违反课堂纪律。如果教师对学生这些违反纪律的行为大发雷霆，一定会产生负面效应：一会伤害学生的自尊心，二会分散学生的注意力，三会使课堂气氛的骤然紧张，四会影响教学任务的完成。这就需要教师通过一些幽默巧妙化解课堂的突发事件。例如，一次在我板书时，一个在前排的学生高高扬起手中的“王老吉”，还添加了一些滑稽的动作，以吸引其他学生的注意。当我转过身来时，他正举着空罐，向同学们摆出胜利的姿势。同学们见我转过身来，便哄然大笑起来。我本想上前训斥他，但我很快地就调整了自己，莞尔一笑，说了句：“怕上火喝王老吉！”同学们都笑了，这位同学也带着几份羞涩释怀地笑着。这时，这位学生的行为对课堂的影响一下子就消失了，我的教学也得到了顺利的进行。试想，如果对学生这样的行为采取简单粗暴的处理方法，或一拍桌子，或一声怒喝，或一顿臭骂，兴许会造成严重的后果，可教师用一句幽默的话语轻而易举地化解了这个尴尬，使课堂气氛变得活跃，促进了学生的学习。

三、穿插生活实例活跃课堂气氛

物理与自然、社会、生活关系十分密切，如果我们能够将自然、社会、生活中的物理现象与课堂教学巧妙地结合起来，既能调动学生的学习积极性，又能激发他们的学习兴趣，还能使课堂气氛其乐融融。比如，在教学《惯性》时，我讲了一个发生在身边的事例：一位气质优雅的女士站在急速行驶的公交车上，突如其来的急刹车使她被后面站着的一位年轻人撞倒了。这个女士爬起来气急败坏地骂道：“什么德性？”这位年轻人满脸堆笑地说：“对不起，这不是德性，而是惯性。”这位女士也顿时羞红了脸。学生听了这样的事例明白了，有趣的物理知识原来也来源于生活。

四、利用物理小故事活跃课堂气氛

在平时的物理课堂教学中，有时难免会出现沉闷的课堂气氛，为了改变这种情况，我们不妨讲一些饶有趣味的物理小故事来打破这种沉闷，以活跃课堂气氛。比如在讲解《热传递》时，我给学生讲了长篇小说《迈克尔·斯特罗哥夫》中的一段泪水救人双眼的故事：斯特罗哥夫奉沙皇之命，到西伯利亚去给

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沙皇兄弟下封密诏，在半路途中，被入侵的鞑靼人俘获，结果被处以瞽刑。瞽刑就是用一把烧得通红的大刀在受刑人眼前一晃，这样，大刀所辐射出来的灼热的光和热，就会令受刑人的双眼永远失明。到斯特罗哥夫临刑时，他的母亲扑到他的眼前，一把抱住儿子失声痛哭。这时，斯特罗哥夫也不禁泪流满面，因为这是最后一次看见母亲的面容了。但是，等到行刑人走后，意想不到的事情发生了，斯特罗哥夫的眼睛没有受到一丝的伤害。这是什么原因呢？这是因为水的导热性比较差，当烧得通红的大刀在斯持罗哥夫的眼前晃动时，大刀所辐射出来的热量使他蒙在两眼上的泪水汽化，形成了一个薄薄的蒸汽保护层，阻止了热量进一步向内辐射，因此使得斯特罗哥夫的双眼得以保全。这个故事，不仅让学生学习和掌握了热传递的知识，也活跃了物理课堂教学的气氛，提高了学生的学习效率。
在上是我关于活跃物理课堂教学气氛的些许探微，有很多不足，希望能够起到抛砖引玉的作用，有助于广大同仁提出更多活跃课堂气氛的方法。
参考文献：
1.施春华.浅谈如何活跃初中物理课堂气氛[J].文理导航（上旬） ，2012（05）.

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