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[摘要]社会德育行为为学生的品德外化提供了实际锻炼的机会，同时，学生对一定道德知识的理解掌握、运用和深化也依赖于社会道德行为活动
[关键词]道德人际交往社会公益自立自理
“道德根本上是实践的”，道德产生于现实的社会生活中，离开了生活就不可能滋养道德。生活是酸甜苦辣
根据少年儿童的心理特点，积极开展有益的教育活动，是成功实施德育的重要途径，但一定要注意这类活动重在，在情感上推动学生。学生到学校来就是为了学知识的，通过各种渠道和方法获取知识，是学生的最大愿望，所以整个活动过程要与学习紧密相关。那这样的活动势必会受到学生欢迎，容易获得成功，有事半功倍之效。我校结合爱国主义教育组织登山活动。到了山上休息之后，要求学生用各种语句描述眼前的大好景致。 回校之后，让每个学生写一篇作文。这一活动前后进行了多种训练：有登山体能训练，有意志磨练训练，培养了同学们互相关心的品质，进行了语文知识的积累和运用训练，使学生游览了家乡多彩多姿的景色，从而激发学生的爱国热情。又如我校在“弘扬和培育民族精神教育月”活动中，开展了一系列弘扬民族精神教育活动。结合公民道德建设宣传日，学校举行专题升旗仪式。在整个教育月活动中各年级根据儿童年龄特征，开展了寓知识性、思想性、趣味性于一体的学习教育活动，使广大少年儿童在活动中有所得，有所悟。社会道德教育活动既可以把知识学活，激发学生爱学习的深厚情感，又可以锻炼其道德品质。
又如孩子们经常在社会活动，会遇到各种困难,但他们咬着牙坚持下来了。从中磨练了它们坚强的意志，增强了他们克服困难的勇气和解决实际问题的能力。学生在校内外参加道德行为活动，确实见识了些世面，从而锻炼了他们的胆量。同学之间形成了互相帮助的品格，增强了他们的集体观念，使团结互助关心他人的精神得到发扬。同时也使学生与人交际的口头表达能力得到提高。
让学生体验助人为乐的快感，在奉献中培养学生无私的精神。学生从中懂得了人生意义，从身边做起，从小事做起，从我做起。学生参加这类的社会道德活动，有利于学生了解社会价值，发挥个人魅力而欢欣鼓舞，这正是爱国爱家的生动写照。
学生道德品质的形成过程实际上是学生对政治、思想和道德的认识，是情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级的认识，是知、行相互作用、相互影响、相互关联、共同发展的过程。要求受教育者作为参与社会道德行为活动的主体，主动积极地参与认识、体验、履行，把社会和国家的思想、政治、道德规范和要求内化为精神财富，形成自己的社会活动过程。班队课、早会课、思品课作为一种教育方式，就是对学生的社会道德行为施加影响，使学生的思想品德形成的内在结构发生根本变化。通过内外的交流互动而引起积极有效的教育作用，以培养学生的社会道德品质。
（作者单位：福建福鼎十六中）
[关键词]道德人际交往社会公益自立自理
“道德根本上是实践的”，道德产生于现实的社会生活中，离开了生活就不可能滋养道德。生活是酸甜苦辣
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，只有通过体验百味人生，才能不断超越自我从而扩展和丰富个体的精神世界。学校开设了社会实践课程和开展各种社区活动，目的也是为了让道德回归生活，让生活成为道德的老师。社会道德就是通过多种符合教育目的和青少年特点的教育活动以及学生在实践中的相互作用，使他们在完成学习、工作、劳动任务和进行社会交往与协作的过程中，一方面履行社会、集体或教师提出的道德规范、行为要求；另一方面自身也会产生遵守道德规范和协调人际关系的需要。这样，学生便形成相应的品德，发展一定的道德行为能力。社会德育行为为学生的品德外化提供了实际锻炼的机会，同时，学生对一定道德知识的理解掌握、运用和深化也依赖于社会道德行为活动。本人根据几年的教学实践，认为可以指导学生参加以下的几种活动：一、学习道德行为活动
学习活动是学生生活的主要内容。德育必须引导学生学习适合现代生活的行为规范和道德，要使学生学会诚实、自强、责任心和尊重别人，要学习做人与做事的学问。必须要用现实社会来教育学生，让学生在参与真实的社会生活的过程中认识社会、了解社会、走入社会。在社会活动中，学生能够学会处理个人与他人个人与集体、个人与社会的关系，还可以培养学生坚强的意志、科学的世界观和人生观。还有利于培养学生的责任感、创新精神、刻苦专心、耐心细致等优良品德，成为学生在未来社会中独立生存的源泉。根据少年儿童的心理特点，积极开展有益的教育活动，是成功实施德育的重要途径，但一定要注意这类活动重在，在情感上推动学生。学生到学校来就是为了学知识的，通过各种渠道和方法获取知识，是学生的最大愿望，所以整个活动过程要与学习紧密相关。那这样的活动势必会受到学生欢迎，容易获得成功，有事半功倍之效。我校结合爱国主义教育组织登山活动。到了山上休息之后，要求学生用各种语句描述眼前的大好景致。 回校之后，让每个学生写一篇作文。这一活动前后进行了多种训练：有登山体能训练，有意志磨练训练，培养了同学们互相关心的品质，进行了语文知识的积累和运用训练，使学生游览了家乡多彩多姿的景色，从而激发学生的爱国热情。又如我校在“弘扬和培育民族精神教育月”活动中，开展了一系列弘扬民族精神教育活动。结合公民道德建设宣传日，学校举行专题升旗仪式。在整个教育月活动中各年级根据儿童年龄特征，开展了寓知识性、思想性、趣味性于一体的学习教育活动，使广大少年儿童在活动中有所得，有所悟。社会道德教育活动既可以把知识学活，激发学生爱学习的深厚情感，又可以锻炼其道德品质。
二、人际交往活动
随着学生的长大，知识经验的丰富和自我意识的觉醒。学生的人际交往也越来越具有复杂和深刻的特点。学生通过人际交往，亲身体验了人际交往的道德行为规范。在交往中，他们学会关心、学会宽容、学会理解、学会对自己负责和对他人负责，学会关心老人、尊重老人。如在老年节期间，我校结合本校实际，开展了一系列尊老敬老活动。通过宣传栏、广播、校刊、国旗下的讲话等教育阵地，大力宣传尊老敬老的传统美德。组织各班召开主题班队会。在三年级以上的学生中开展了以尊重老人为主题的教育征文比赛活动，并让学生在老人节期间为老人怎么写作。更重要的是通过活动，学生学会尊重老人、帮助老人，能够用别人的长处和优点来鞭策自己，从而克服了自己的短处和缺点，对自己有了更客观、全面的认识，从而形成了正确的自我评叛能力。又如孩子们经常在社会活动，会遇到各种困难,但他们咬着牙坚持下来了。从中磨练了它们坚强的意志，增强了他们克服困难的勇气和解决实际问题的能力。学生在校内外参加道德行为活动，确实见识了些世面，从而锻炼了他们的胆量。同学之间形成了互相帮助的品格，增强了他们的集体观念，使团结互助关心他人的精神得到发扬。同时也使学生与人交际的口头表达能力得到提高。
三、社会公益活动
社会公益性活动是一种直接怎么写作于社会的活动，也是处理自我与社会关系的一种手段。如手拉手互助活动、为希望工程募捐活动、青少年志愿者活动等。这类活动教育学生懂得从小要为社会、为国家承担一份责任，应尽一份义务。如我校为响应县委“情暖老区献爱心”号召，12月4日，我校组织开展了“情注老区基点村，雏鹰爱心在行动”的活动。学生们捐钱捐书，并派代表给他们送去了“爱心”,还为他们办起了学校图书角。又如向别人宣传环保时，首先要从自己做起、从点滴做起，这样也提高了学生的自律性和社会责任感。让学生体验助人为乐的快感，在奉献中培养学生无私的精神。学生从中懂得了人生意义，从身边做起，从小事做起，从我做起。学生参加这类的社会道德活动，有利于学生了解社会价值，发挥个人魅力而欢欣鼓舞，这正是爱国爱家的生动写照。
四、自立自理活动
少年儿童自立自理能力较差，缺乏心理承受能力和艰苦磨炼的意志，要加强学生的自我怎么写作性意识。教育学生在学校包括做值日，保持教室、校园的清洁，布置教室，绿化、美化校园等，这类的自我怎么写作性、自立自理性活动，做起来比较随心应手。如为了欢庆“六一”国际儿童节，丰富少年儿童的文化生活。班上让学生自己办黑板报、让学生自己设计教室的布置。学校还开展了“手抄报”评比等一系列活动，让学生全员参加。又如料理自己的生活，保持居住环境清洁卫生的劳动也是非常必要的。可让理自己的房间，做一些力所能及的家务劳动。这些不单单是为自己怎么写作，还包括为自己所在的集体怎么写作，为所居住的社区怎么写作，为国家怎么写作。这种活动，能使学生深刻体会到自己是家庭中的一员，有责任关心家里的一切事情，学会当家作主，自己的事情自己做，自己的问题自己来解决。而锻炼学生自己独立生活的能力，并养成艰苦奋斗、勤俭节约、孝敬父母、关爱他人，继而关心社会和国家的发展，勇于承担责任的优良品德。总之，自立自理道德活动，重在引导学生学会生活，学会自理，学会怎么写作，乐于助人、学会创造，追求真知，全面提高少年儿童的素质。学生道德品质的形成过程实际上是学生对政治、思想和道德的认识，是情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级的认识，是知、行相互作用、相互影响、相互关联、共同发展的过程。要求受教育者作为参与社会道德行为活动的主体，主动积极地参与认识、体验、履行，把社会和国家的思想、政治、道德规范和要求内化为精神财富，形成自己的社会活动过程。班队课、早会课、思品课作为一种教育方式，就是对学生的社会道德行为施加影响，使学生的思想品德形成的内在结构发生根本变化。通过内外的交流互动而引起积极有效的教育作用，以培养学生的社会道德品质。
（作者单位：福建福鼎十六中）