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摘要：中国梦的精神实质，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，就是要坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，就是要始终明确中国梦是人民的梦这一本质属性。加强高职廉文化建设是高校努力建设强盛、文明、和谐、美丽中国，实现中国梦的具体实践。
关键词：中国梦，高职，廉文化
1671-0568（2013）17-0181-03
2012年11月29日，总书记和新一届领导集体在参观“复兴之路”展览过程时，阐释了中国梦的概念——实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想，归根到底是人民的梦。实现中国梦，必须坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，进一步坚定自信，增强自觉，实现自强，努力建设强盛中国、文明中国、和谐中国、美丽中国。奋斗是成就事业的基石，唯有奋斗才能踏进梦想之门。如果纸上谈兵而不真抓实干，再美好的梦想也不可能成真。每个中国人都是“梦之队”的一员，都是中国梦的参与者、书写者，大家心往一块想，劲往一处使，就能够汇聚起实现中国梦的强大力量。
中国梦视野宽广、内涵丰富，是当今中国的高昂旋律和精神旗帜。廉文化是社会主义核心价值体系的重要组成部分，高职廉文化是高职校园文化之魂。开展廉洁文化进校园活动，大力推进廉政教育，是坚定理想信念、构筑精神支柱，积极投身实现中国梦的生动实践。
一、高职廉文化建设的现状与不足
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，在高职院校开展廉洁教育是廉政文化建设的重要内容，是教育面向全社会的重要领域，也是全面贯彻党的教育方针、落实育人为本、德育为先原则的重要举措。随着《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和教育部《关于在大中小学生全面开展廉洁教育的意见》的颁发，廉洁文化进校园工作已在高校广泛开展并取得了一定的成效，党风廉政建设和工作得到有力推进，廉荣贪耻的校园文化氛围基本形成，师生员工的思想道德水平明显提高。但是，在新时期、新形势下，鉴于高职师生员工的自身特点，以及传统教育教学方式等因素，使得高职廉洁教育存在一些问题与不足，廉文化建设与高职发展的要求还不相适应。
一方面，目前社会普遍认为廉洁文化教育的重点对象是领导干部而非学生，是党员而非普通群众，部分高职院校也存在这样的认识偏差。高职廉文化建设往往把廉洁文化教育对象放在学校关键岗位、重要部门的领导干部身上，很少把普通教师和学生纳入廉洁教育的重点人群。或者，仅仅把教师党员或学生干部加入到廉洁教育的对象中，而忽略广大普通师生员工的廉洁意识和廉洁行为的教育与养成。他们往往认为，高职廉文化建设重点是抓好院系各级各部门领导干部的教育，而普通师生无权无势，没有腐败的条件，对其教育没有意义，也没有必要，对廉洁教育进校园能否成为工作的有效举措表示出不解和怀疑。
另一方面，从高职师生员工自身来讲，有些师生廉洁意识淡薄，对腐败的识别能力和抵御能力差，对校园廉文化建设的认识存在片面性，参与廉洁文化活动积极性不高。认为自己在校主要是传授或接受基础理论知识和专业领域基本技能，没有必要把廉洁教育增加进来；还有的认为，作为高等教育氛围里的普通师生，很容易深刻理解廉洁的意义，而自身并没有贪污腐败的能力和条件，所以不会参与到“腐败”活动中，更不需要接受廉洁教育。
2.廉文化建设形式单
推进高职廉文化建设，要按照教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》的要求，建立健全党委统一领导、党政各相关职能部门共同参与的领导体制，党委领导牵头，纪委、党校、组织、宣传、教务、学工、工会、团委等各职能部门各负其责的工作机制。各部门分工协作，齐抓共管，形成全员育人、全程育人、全方位育人的教育合力。
高职各级党员领导干部是学校的骨干力量，是推进廉文化、实现中国梦的领头人，他们的廉洁自律对广大教职工和学生起着表率和导向作用。对党员领导干部的廉洁教育，应当坚持社会主义核心价值观，深入学习实践科学发展观，认真领会中国梦精神实质，开展理想信念、党纪法规、廉洁从政教育，把廉洁教育贯穿于领导干部培养、管理和使用的全过程。
关键词：中国梦，高职，廉文化
1671-0568（2013）17-0181-03
2012年11月29日，总书记和新一届领导集体在参观“复兴之路”展览过程时，阐释了中国梦的概念——实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想，归根到底是人民的梦。实现中国梦，必须坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，进一步坚定自信，增强自觉，实现自强，努力建设强盛中国、文明中国、和谐中国、美丽中国。奋斗是成就事业的基石，唯有奋斗才能踏进梦想之门。如果纸上谈兵而不真抓实干，再美好的梦想也不可能成真。每个中国人都是“梦之队”的一员，都是中国梦的参与者、书写者，大家心往一块想，劲往一处使，就能够汇聚起实现中国梦的强大力量。
中国梦视野宽广、内涵丰富，是当今中国的高昂旋律和精神旗帜。廉文化是社会主义核心价值体系的重要组成部分，高职廉文化是高职校园文化之魂。开展廉洁文化进校园活动，大力推进廉政教育，是坚定理想信念、构筑精神支柱，积极投身实现中国梦的生动实践。
一、高职廉文化建设的现状与不足
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高职教育是我国高等教育的重要组成部分，在高职院校开展廉洁教育是廉政文化建设的重要内容，是教育面向全社会的重要领域，也是全面贯彻党的教育方针、落实育人为本、德育为先原则的重要举措。随着《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和教育部《关于在大中小学生全面开展廉洁教育的意见》的颁发，廉洁文化进校园工作已在高校广泛开展并取得了一定的成效，党风廉政建设和工作得到有力推进，廉荣贪耻的校园文化氛围基本形成，师生员工的思想道德水平明显提高。但是，在新时期、新形势下，鉴于高职师生员工的自身特点，以及传统教育教学方式等因素，使得高职廉洁教育存在一些问题与不足，廉文化建设与高职发展的要求还不相适应。
1.廉文化建设的认识不到位
高职在文化育人、文化和文化传承创新方面发挥着重要作用，校园廉文化建设需要学校领导班子的高度重视，有赖于健全、完善的领导体制和工作机制，有赖于制定总体目标、工作计划及其多部门协同，有赖于从根本上认识到，学校每一个师生员工都是高职廉文化建设的参与者，认识到参与或开展廉洁教育的责任感和使命感，从而内化为师生自己的自觉行为。然而，目前人们对高职廉文化建设的认识还存在片面性，主要表现在施教者与受教者对廉洁文化教育的认识均不到位。一方面，目前社会普遍认为廉洁文化教育的重点对象是领导干部而非学生，是党员而非普通群众，部分高职院校也存在这样的认识偏差。高职廉文化建设往往把廉洁文化教育对象放在学校关键岗位、重要部门的领导干部身上，很少把普通教师和学生纳入廉洁教育的重点人群。或者，仅仅把教师党员或学生干部加入到廉洁教育的对象中，而忽略广大普通师生员工的廉洁意识和廉洁行为的教育与养成。他们往往认为，高职廉文化建设重点是抓好院系各级各部门领导干部的教育，而普通师生无权无势，没有腐败的条件，对其教育没有意义，也没有必要，对廉洁教育进校园能否成为工作的有效举措表示出不解和怀疑。
另一方面，从高职师生员工自身来讲，有些师生廉洁意识淡薄，对腐败的识别能力和抵御能力差，对校园廉文化建设的认识存在片面性，参与廉洁文化活动积极性不高。认为自己在校主要是传授或接受基础理论知识和专业领域基本技能，没有必要把廉洁教育增加进来；还有的认为，作为高等教育氛围里的普通师生，很容易深刻理解廉洁的意义，而自身并没有贪污腐败的能力和条件，所以不会参与到“腐败”活动中，更不需要接受廉洁教育。
2.廉文化建设形式单
一、内容枯燥
许多高职院校把校园廉文化建设的内容仅限于、党纪党规、法律法规等一些理论性较强的内容，与广大师生的工作学习实际不贴近，采用的多为集中学习和报告讲座的教育形式，受教育者对廉洁教育与自身发展的关系的认识始终处于被动接受地位，缺乏深入研讨、加深对理论知识理解和应用的机会，无法满足各类受教育群体的需要，廉洁教育活动的感染力、说服力、影响力、凝聚力难以达到预期效果。二、高职廉文化建设思路与对策
1.凝聚力量，全员参与
加强高职廉文化建设，开展廉洁校园文化实践创新活动，不断提高师生员工的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，形成廉洁自律、爱岗敬业的人生观和价值观，推动廉洁社会文化的形成，对于实现中国梦具有积极的显示意义。凝聚中国力量是实现中国梦的雄厚基础，凝聚全校力量是建设校园廉文化的坚实主体。推进高职廉文化建设，要按照教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》的要求，建立健全党委统一领导、党政各相关职能部门共同参与的领导体制，党委领导牵头，纪委、党校、组织、宣传、教务、学工、工会、团委等各职能部门各负其责的工作机制。各部门分工协作，齐抓共管，形成全员育人、全程育人、全方位育人的教育合力。
2.区分层次，因人施教
高职开展廉文化建设，其教育的对象包括学校领导干部、教师、学生，以及管理和怎么写作人员，他们的人生阅历、教育背景、工作生活环境都存在差异，廉洁教育应有侧重点，分层次开展。高职各级党员领导干部是学校的骨干力量，是推进廉文化、实现中国梦的领头人，他们的廉洁自律对广大教职工和学生起着表率和导向作用。对党员领导干部的廉洁教育，应当坚持社会主义核心价值观，深入学习实践科学发展观，认真领会中国梦精神实质，开展理想信念、党纪法规、廉洁从政教育，把廉洁教育贯穿于领导干部培养、管理和使用的全过程。
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