有关于高效高效课堂案例设计

【设计理念】
目标让学生清楚，过程让学生参与，结论让学生得出，规律让学生发现，收获让学生交流。
【设计课题】
自由落体运动。
【学习目标】
1.知道物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。条件是物体仅受重力作用从静止开始下落。
2.知道重力加速度g就是自由落体运动的加速度，方向竖直向下，在地球不同地方重力加速度的大小不同，通常情况下取
9.8m/s2。
3.知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，会应用初速度为零的匀加速直线运动的规律解决有关问题。
【教学过程设计】
导入
演示1：苹果落体
提问：物体下落的运动是一种常见的运动，同学们见到过的有哪些呢？
学生回答：雨滴下落，树叶下落等。
探究一：自由落体运动
提问：它们是怎样下落的呢？为什么会这样下落呢？
学生回答：竖直下落，受到重力作用。
提问：不同物体，下落的快慢是否相同呢？
学生猜想回答：相同，或者不同，并举例。
演示2：硬币和纸片同一高度同时下落
学生观察后回答：纸片下落得慢

摘自：毕业论文摘要www.udooo.com

。
提问：重的物体是不是下落得快呢？
学生猜想回答：是，或者不是。
演示3：硬币和纸团下落
学生观察后回答：硬币和纸团下落一样快。
提问：纸团变成纸片时下落的快慢为什么会不同呢？
学生回答：受空气阻力的作用。
提问：是空气阻力使物体的运动变得复杂化吗？那么真空环境下，不同的物体下落的快慢是否相同呢？
学生猜想回答：不受空气阻力，只受重力，所以相同。
演示4：牛顿管装内有空气演示羽毛、塑料球和钢球的下落。再把牛顿管抽成真空演示羽毛、塑料球和钢球的下落。
学生观察后回答：真空环境下相同。
教师提出：像上面这样的运动叫做自由落体运动。（板书）
教师指导学生阅读课本P42页“自由落体运动”这段得出自由落体运动的定义和条件。
学生阅读完回答。
指导学生实验：

1.打纸带

把学生分成6组，每组10人，指导学生用打点计时器研究重锤的自由落体运动打出纸带，每组打出3条纸带，从中选出点迹清晰的一条分析。

2.标纸带并测量

3.计算各点瞬时速度vn

指导学生用公式vn=分别计算出各点的瞬时速度，这样去算，每组有10个人，两个算V1，两个算V2，两个算V3，两个算V4，两个算V5，算完后相互交流数据，确认正确后记下来，然后全组交流数据，这样就通过组内合作把各点瞬时速度都得出来了。

3.填表画图

应用：指导学生依据课本上的“做一做”测反应时间，让学生知道是两个人做，用长刻度尺测出下落高度h，应用h=12gt2算出时间即为反应时间，然后让学生分组去测，并展示结果。
指导学生小结
【布置作业】
高一（人教版必修一）P45的

3、4、5题。

（作者单位 甘肃省会宁县第三中学）