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每周一次的班会课，是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式
我曾经上班会课也是一言堂，学生一周好的、坏的总结一下，再根据学校的工作安排把需要学生做的工作布置一下，一节课也就完成了。虽然学生没有表现出很强烈的不满，但是肯定也不会期待每周一次的班会课。
促使我想改变班会课状态的是学校下发了如何做好班主任的相关书籍，而且周主任也用自己的行动做了榜样：带领班级学生唱励志歌曲；用心做的班会课课件……这些在班级学生中取得很好的反响。
我觉得作为一名年轻的班主任也应该改改自己老旧的班会课模式了，于是就有了我们班丰富多彩的班会课。
第一次改革安排学生学唱了成龙的励志歌曲《不要认为自己没有用》，我先播放音乐并把歌词投影出来，我自己听着也很有感触，第一遍学生都盯着投影听得很认真，第二遍，有很多学生拿出了小本本，记录歌词，因为旋律比较通俗，我就让学生跟着唱。
歌词如下：很多时候我们都不知道，自己的价值是多少，我们应该做什么，这一生才不会浪费掉，我们到底重不重要，我们是不是很渺小，深藏在心中的那一套，人家会不会觉得可笑。
不要认为自己没有用，不要老是坐在那边看天空，如果你自己都不愿意动，还有谁可以帮助你成功，不要认为自己没有用，不要让自卑左右你向前冲，每个人的贡献都不同，也许你就是最好的那种。
又跟着唱了两遍，学生慢慢放开了，尤其是唱到“不要认为自己没有用”特别响亮。
接着让学生针对歌词展开讨论，谈谈感受。学生对歌词中的
“很多时候我们都不知道，自己的价值是多少，我们应该做什么，这一生才不会浪费掉”“如果你自己都不愿意动，还有谁可以帮助你成功”“不要让自卑左右你向前冲，每个人的贡献都不同，也许你就是最好的那种”最有话说，于是我让学生思考了这样两个问题
这次班会课后，很多学生在每日反思中都希望老师多上这样的班会课，有了第一次成功的经验，我就更有动力了。
接下来的班会课很多学生也给了好多意见，经过商量决定在班里举行辩论会。主题是《全才适合社会竞争vs专才适合社会竞争》。这次辩论，在上个周五的班会课我就布置了，当时有几个题目，学生一致同意用这个，关于反方与正反的确定也很顺利，差不多对半人数。
我没有指望他们能辩得多精彩，初衷只是想改变一下班会课的惯用模式，激发点学生的兴趣，我也可以少说两句。
周一的每日感悟，就有很多学生写到周末怎么去找材料，还有对周五的班会课，怎么怎么的期盼……整个一周，每天都会有人提到周五班会课的辩论赛，看来学生还挺重视的，于是我又找了一些关于辩论会的步骤及相关内容，和学生一起学习了一下。
在周三的时候我又提醒双方要推选一个人陈述自己方的观点。
周五的班会课铃声响了，学生比以往安静得快，而且桌上东西都已经收好，既然是辩论会，就得有个样子。我让正反方面对面坐好，准备充分的学生尽量往前面坐，一开始可能有些兴奋，有些学生还在议论，经过提醒，之后整整35分钟，教室里只有辩论的声音，就连平时放弃学习的几员大将，也很认真地参与进来，甚至发表了己方的观点。直到下课铃响，双方都没有停下来的意思，而且在整个辩论过程中，正方、反方虽然观点不同，但是都彬彬有礼，一问一答，一说一辨，让我真不敢相信这是我们二（6）班的学生。
最后，当然也没有胜负，这次活动胜负不重要，我就想看看学生的主动性。其实在辩论会前，就有学生问我：“老师，你赞成哪个观点？”我没有正面回答：“答案周五揭晓。”
最后学生又问了，我说：“其实全才、专才，我觉得重点还在‘才’，一个人只要有真正的才，都会成为对社会有用的人。”
这次活动还让我发现了班里原来默默无闻的人，辩论起来竟然也这么能说会道，这又是意外的收获。
这天的每日感悟，全班53人，有47人写到了辩论会，有得有失，有的学生因为辩论会上大胆发言而自豪，有的学生因为错失机会而后悔，当然更多的学生都说，希望以后有更多这样的活动，而且自己再遇到这种机会一定要大胆地表现自己。还有的学生把我说的话也记住了：“其实全才、专才，我觉得重点还在‘才’，一个人只要有真正的才，都会成为对社会有用的人。”
我觉得这些就够了，辩论会的目的本身就不在辩论，学生从中有收获，这就成功了！
在以后的班会课上，我又针对班级学生存在的问题或者根据学校布置的工作开展了各种主题的班会。
有关男女生交往的“如何与异性同学交往”的主题班会，班里异往有明显问题的粟某在巧合下被我指定主持此次班会，让他先谈谈自己对于男女生交往度的把握。这次班会学生也很配合，提了许多实际的问题，我在课前也准备了几个男女生交往的案例，让学生真正认识到男女生交往的分寸和尺度。
有关初中生发型的图片展示型班会，有个别发型不符合要求的学生在周一也以新形象出现在同学面前。
学生通过班会课锻炼和展示自己的才能，让班会课真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的教育场所。让学生期盼着每周的班会课，让班会课成为真正吸引学生，充满魅力的课型之一。
（作者单位 江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学）
源于：免费毕业论文www.udooo.com
。很多时候班主任会觉得“班会课难上，学生不感兴趣”。因为一般情况下，班主任习惯于利用班会课对学生一周的情况进行总结，学生难免存在问题，结果是把班会课上成批斗大会，往往你在上面说得苦口婆心、痛心疾首，学生却是兴趣索然，甚至异常反感。我曾经上班会课也是一言堂，学生一周好的、坏的总结一下，再根据学校的工作安排把需要学生做的工作布置一下，一节课也就完成了。虽然学生没有表现出很强烈的不满，但是肯定也不会期待每周一次的班会课。
促使我想改变班会课状态的是学校下发了如何做好班主任的相关书籍，而且周主任也用自己的行动做了榜样：带领班级学生唱励志歌曲；用心做的班会课课件……这些在班级学生中取得很好的反响。
我觉得作为一名年轻的班主任也应该改改自己老旧的班会课模式了，于是就有了我们班丰富多彩的班会课。
第一次改革安排学生学唱了成龙的励志歌曲《不要认为自己没有用》，我先播放音乐并把歌词投影出来，我自己听着也很有感触，第一遍学生都盯着投影听得很认真，第二遍，有很多学生拿出了小本本，记录歌词，因为旋律比较通俗，我就让学生跟着唱。
歌词如下：很多时候我们都不知道，自己的价值是多少，我们应该做什么，这一生才不会浪费掉，我们到底重不重要，我们是不是很渺小，深藏在心中的那一套，人家会不会觉得可笑。
不要认为自己没有用，不要老是坐在那边看天空，如果你自己都不愿意动，还有谁可以帮助你成功，不要认为自己没有用，不要让自卑左右你向前冲，每个人的贡献都不同，也许你就是最好的那种。
又跟着唱了两遍，学生慢慢放开了，尤其是唱到“不要认为自己没有用”特别响亮。
接着让学生针对歌词展开讨论，谈谈感受。学生对歌词中的
“很多时候我们都不知道，自己的价值是多少，我们应该做什么，这一生才不会浪费掉”“如果你自己都不愿意动，还有谁可以帮助你成功”“不要让自卑左右你向前冲，每个人的贡献都不同，也许你就是最好的那种”最有话说，于是我让学生思考了这样两个问题
1.我现在的价值？2.我还有哪些更多的价值？
很多学生都有话说，我就让他们写下来，班会课下课铃声响了，很多学生还在写，于是我把这个活动延伸到课外，让家长也参与进来，我用校信通把这件事告诉家长，周一有一大半学生都说自己的父母过问了这件事。我还让学生把自己写的东西抄在漂亮的纸上贴在课桌角上，当自己灰心失望的时候看看，给自己点动力。有很多学生不仅这样做了，还把歌词中最激励自己的话语加大加粗写在纸上。这次班会课后，很多学生在每日反思中都希望老师多上这样的班会课，有了第一次成功的经验，我就更有动力了。
接下来的班会课很多学生也给了好多意见，经过商量决定在班里举行辩论会。主题是《全才适合社会竞争vs专才适合社会竞争》。这次辩论，在上个周五的班会课我就布置了，当时有几个题目，学生一致同意用这个，关于反方与正反的确定也很顺利，差不多对半人数。
我没有指望他们能辩得多精彩，初衷只是想改变一下班会课的惯用模式，激发点学生的兴趣，我也可以少说两句。
周一的每日感悟，就有很多学生写到周末怎么去找材料，还有对周五的班会课，怎么怎么的期盼……整个一周，每天都会有人提到周五班会课的辩论赛，看来学生还挺重视的，于是我又找了一些关于辩论会的步骤及相关内容，和学生一起学习了一下。
在周三的时候我又提醒双方要推选一个人陈述自己方的观点。
周五的班会课铃声响了，学生比以往安静得快，而且桌上东西都已经收好，既然是辩论会，就得有个样子。我让正反方面对面坐好，准备充分的学生尽量往前面坐，一开始可能有些兴奋，有些学生还在议论，经过提醒，之后整整35分钟，教室里只有辩论的声音，就连平时放弃学习的几员大将，也很认真地参与进来，甚至发表了己方的观点。直到下课铃响，双方都没有停下来的意思，而且在整个辩论过程中，正方、反方虽然观点不同，但是都彬彬有礼，一问一答，一说一辨，让我真不敢相信这是我们二（6）班的学生。
最后，当然也没有胜负，这次活动胜负不重要，我就想看看学生的主动性。其实在辩论会前，就有学生问我：“老师，你赞成哪个观点？”我没有正面回答：“答案周五揭晓。”
最后学生又问了，我说：“其实全才、专才，我觉得重点还在‘才’，一个人只要有真正的才，都会成为对社会有用的人。”
这次活动还让我发现了班里原来默默无闻的人，辩论起来竟然也这么能说会道，这又是意外的收获。
这天的每日感悟，全班53人，有47人写到了辩论会，有得有失，有的学生因为辩论会上大胆发言而自豪，有的学生因为错失机会而后悔，当然更多的学生都说，希望以后有更多这样的活动，而且自己再遇到这种机会一定要大胆地表现自己。还有的学生把我说的话也记住了：“其实全才、专才，我觉得重点还在‘才’，一个人只要有真正的才，都会成为对社会有用的人。”
我觉得这些就够了，辩论会的目的本身就不在辩论，学生从中有收获，这就成功了！
在以后的班会课上，我又针对班级学生存在的问题或者根据学校布置的工作开展了各种主题的班会。
有关男女生交往的“如何与异性同学交往”的主题班会，班里异往有明显问题的粟某在巧合下被我指定主持此次班会，让他先谈谈自己对于男女生交往度的把握。这次班会学生也很配合，提了许多实际的问题，我在课前也准备了几个男女生交往的案例，让学生真正认识到男女生交往的分寸和尺度。
有关初中生发型的图片展示型班会，有个别发型不符合要求的学生在周一也以新形象出现在同学面前。
学生通过班会课锻炼和展示自己的才能，让班会课真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的教育场所。让学生期盼着每周的班会课，让班会课成为真正吸引学生，充满魅力的课型之一。
（作者单位 江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学）