谈谈课中音乐课中“爱”蕴育

“现在的许多孩子，为什么不会感动了？”中国学会名誉会长徐惟诚发出这样的感慨。徐惟诚说，当前很多孩子可能真的没有被感动过，父母、学校、社会对他多么好，他都不会感动，因为他觉得一切都是理所当然的。当今社会，随着社会生活的进步，人们在物质生活上的增强，犯罪活动也随之增加，特别是青少年犯罪的比例增加。一些道德失范，诚信缺失，欺骗欺诈等活动也在逐渐腐蚀着社会学生的心灵。学生尤其是小学生年龄小，思想单纯、幼稚、可塑性大、好奇心强，善于模仿。随着社会经济的飞速发展，影响小学生的思想品德成长的因素越来越多，产生影响的途径越来越复杂，小学生的思想品德急需得到有效的引导。作为一名音乐教师，我深感自己肩负的责任， 上好每堂音乐课，注重“爱”的蕴育，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可以培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我有责任和义务带领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵，培养美的人格，让学生爱音乐、爱艺术、爱生活。

一、用眼睛观察世界，用耳朵聆听世界。（听赏）

听赏对于农村孩子来说却是一个薄弱环节。农村的孩子由于受家庭条件和社会环境的影响，平时接受音乐作品的知识非常少，音乐课本中的那些听赏作品对他们来说是遥不可及的。现在，多媒体也走进了农村学校，我把音乐作品内容变成画面，加上音乐旋律，再加上适时的讲解和学生情绪的调动，比如跟唱一段主旋律、合着音乐跳一段舞蹈，陌生的音乐作品就会像好朋友般走进学生心灵，让他们全身心的投入到音乐所要表达的美好境界中，使孩子们充分的理解音乐作品所要表达的情绪和故事情节，孩子们也将会更加爱上音乐课了，“爱”之情也就悄悄扎下了根。。。

二、用心灵感悟世界。（唱歌）

音乐是感情的表达，是没有国界的语言，是灵魂的体现。音乐课以乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱的情感美来陶冶人的情操，净化人的心灵，美化人的行为。当孩子对音乐产生强烈的情绪时，就可以潜移默化的提高他的道德情操和思想境界，心灵就可以得到净化。因此，教学生唱好课本上的每一首歌曲，就能让孩子们感受到身边的真善美，接受一次心灵的洗礼。

三、用自己的幻想打造世界。（创编）

孩子们的思维是千奇百怪的，因此，在音乐课上，鼓励孩子们通过积极的联想和想象、去感受、去把握，孩子们就能创造一些联想的形象来表达，从而来打造一个属于他们的美好的音乐世界，此

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时，孩子们就会再次感受到音乐课的魅力了。

四、用自己的双手创造更美丽的世界。（制作与绘画）

音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，在教学过程中，应尽可能让学生参与教学活动，在师生互动中师生一起分享掌握知识的无穷乐趣。孩子们在用眼睛观察、耳朵聆听、心灵感悟、幻想引路后，就可以鼓励孩子们用自己的巧手去创造了。
伴随着音乐的旋律，“爱”的种子悄悄播下，看着那一张张可爱的笑脸，我也笑了。。。。。
（作者单位：辽宁省辽阳市宏伟区曙光镇中心小学）