我见提高历史课堂效率之我见

“效能风暴”，席卷我省各个地区各个单位，也引起了我们深深的思考，如何提高教学效率，关键就在课堂。那如何提高课堂效率呢，老师们是“八仙过海，各显神通”，纷纷动脑子，想办法。就历史课堂而言，如何才能提高课堂效率呢，我也谈几点做法。

一、教学设计要制定出符合学生实际高效操作的教学目标

教学目标是教学的向导，如果教师在上一节课时连教学目标都没有，那么，这节课毋庸置疑是无效的，整个课堂肯定杂乱无章、草草敷衍了事。教学目标一定要结合自己学生的学习实际水平和认知水平，结合自己学校的教学设施情况，结合教师自己的教学水平和能力，制定简洁有效、可操作的教学目标，切忌目标大而空，虚幻缥缈。如果这样，教师在上课时自然不会循着自己的目标进行教学，整个目标就失去了它应有的意义和作用。只有当我们的目标制定是有效的、现实的、可操作的，我们才能结合目标设计我们的课堂，才能有效地实现我们的目标。

二、备课要认真分析学生学情

学生是学习的主人、是课堂的主人，学生是教师教学的对象，可是，我们很多时候在上课之前根本不考虑学生的实际情况，总是一厢情愿地按照自己的

摘自：学术论文格式www.udooo.com

设想来行事，结果一节课下来，没有看到学生的进步和学习成绩，就一个劲埋怨学生的差，从没想过从自己身上去找问题。其实转念一想，在课堂上学生为什么跟不上你的教学？也许是你的教学设计太深、太大，或太不切合实际，或太无趣，整个教学从内容到形式都无法引起学生去学习探究的兴趣，当然课堂效果就差，课堂效率就低。所以，教师上课之前必须真实地分析班级学生的学习和成长情况，对于不同的学生，采取不同的教学方式，提出不同的教学目标和要求。

三、教学内容要把握恰当的教学重点

每一节课都有很多内容，有书上的小字、大字、图表、引言、“自由阅读卡”；有课外的知识补充等，而课堂是有限的，不可能将所有的内容都事无巨细地进行教学，这时候，我们就要学会“弹钢琴”，必须对所有的这些内容进行重新组合和建构，确定其中的重要的、必须的、合适的内容作为我们40分钟的教学内容，而其余的内容作为40分钟之外的学习所用。有些课堂，也许不在于教师讲授了多少，而在于教师引起了学生多少思考和学习动力，引导了学生多少课外学习的动机。所以，为了让有限的课堂得到更多的效率，教师必须根据班级学生的学习情况，恰当地选取课堂教学内容，高效地完成课堂教学。

四、教学设计中精心选择适合学生老师的教法学法

有了以上几点，我们要用一定教学形式将知识呈现在学生的视野里，那么，什么样的教学方式才是学生最容易接受的呢？不是一定要是新颖的，却一定要是合适的。针对不同的教学内容和教学对象，我们应该采取不同的教学方式，用教学对象最容易接受的方式来进行组织教学，让学生们在不知不觉中参与学习，轻松完成学习目标和任务，这样才能使课堂有效。