乡村学校体育教学改革

发展乡村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。目前，对发展乡村学校体育工作必须作具体分析，要考虑主客观的诸多因素等一系列问题。

一、乡村学校体育的现状及其存在的问题

学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。乡村学校体育的实施，由于条件的限制也存在着一些问题。
1　学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐。而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。
2　乡村学校体育工作的管理体系没有形成。组织机构流于形式，乡镇中学表现尤为突出，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式。缺乏宏观目标和微观管理意识，乡村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。
3　体育教师奇缺，财力不足。从乡村中学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。

二、解决现实问题的对策

1　加强对体育价值的舆论宣传。通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传。提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。
2　加强各级教育行政部门领导的学习。提高思想认识。使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略。
3　加强体育师资队伍的建设：动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。加强专职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等。关心广大乡村体育教师生活，稳定教师队伍，使他们安心工作。
4　加强体育场地、器材设备的建设。注意增加体育经费的投入。具体措施是：(1)学校挤一点，上级拨一点，学生适当筹一点，争取社会赞助一点，从几个方面解决。(2)土法上马，土洋结合，因陋就简，因地制宜，自制为主，提供教学和业余训练的必备条件。
鼓励教学法在美术课中的运用
白雪松
在美术教学中，鼓励教学方法的运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的

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能力具有很大的促进作用。下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会。

一、鼓励审美个性，培养审美意识

鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。

二、鼓励自我体验，激发参与意识

鼓励自我体验，即是鼓励学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在美术工艺课里，我从来不要求学生依照范画样本制作，用什么形式，先做什么?再做什么?怎样粘贴?不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复触摸、琢磨、探索，要求学生从不同角度进行试验，让学生自己去发现和理解：原来，工具材料有这样的性能特性；步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法，还可以采用那种方法。在体现水彩画、中国画的工具材料的性能特点时，更要注意鼓励学生亲自动手，从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能。从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦，从而激发学生的参与意识。

三、鼓励艺术表现，激发艺术创造性思维

现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西。因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。