执政者西藏自治区领导干部媒介素养调查站

摘要：近年来,随着社会信息化程度的提升,我国对于媒介素养的探讨也遍地开花,呈现出繁荣景象。在此期间,媒介素养探讨的角度得到更多维的拓展,成果也更加丰硕。然而相对于国外媒介素养探讨八十余年的历史和成果,我国的媒介素养探讨仍呈现了起步晚、成果零散和探讨覆盖面狭小的特点。特别是风险社会中不断出现的公共危机,导致国内学者、政府对执政者媒介素养的关注和反思。但是,在这些成果里,笔者遗憾地发现,相较于东部发达地区和中部进展地区而言,对西部地区的关注甚少,尤其是少数民族自治区域执政者的媒介素养考查和探讨,几乎呈现空白,这与民族自治区域在我国的重要地位是严重不符的。本论文探讨的目的,在于通过对拉萨市处级以上领导干部的媒介素养调查,对西藏地区的执政者媒介素养近况形成基本的认识,以期达到帮助西藏地区执政者提升形象、引导舆论,增强反分裂斗争能力。本论文通过对媒介素养概念的浅析,结合执政者的特殊身份,对执政者媒介素养的内涵和外延进行讨论浅析,得出执政者媒介素养除包含普通受众所具备的媒介认知、接触和利用能力以外,还应具有接受舆论监督的素养、科学管理媒介的素养以及利用媒介制定公共政策的素养。同时,执政者的媒介素养除去对自身综合素养的影响外,还对社会其他方面影响重大。特别是少数民族地区执政者,提升其媒介素养是新时代的呼唤、是维护国家安全和提升国家形象的需要,是提升执政能力和加强国家民族认同的要求。在此认知基础上,本论文对拉萨市187名处级以上干部进行调查,调查结果发现西藏地区执政者的媒介素养有着着几方面的缺失：媒介认知方面,尚未形成相对完整的认知框架,对媒体的作用和政府与媒体的联系认识尚未厘清；在媒介接触方面,领导干部接触媒体的主要动机是个人兴趣和习惯的需求,而缺乏主动接触媒体的意识,没有把媒介利用纳入到日常工作的范畴；在媒介利用和参与方面,领导干部缺少与媒体打交道的经验和能力,在日常接触和危机公关方面都存大较大的提升空间；而对于新媒体的态度和利用的不足,则与领导干部群体的先进性有着偏差。对此,本论文以西藏的历史地理和媒介进展环境、舆论监督制度本身的缺陷、执政者思想认识滞后和传播知识的缺乏以及藏民族文化中消极部分的影响几个方面探析了西藏地区执政者近况的理由,并以媒介素养教育、领导者个人综合素养以及制度层面提出了提升执政者媒介素养的可行途径。关键词：西藏论文执政者论文媒介素养论文民族论文

摘要3-5

Abstract5-9

第1章 绪论9-15

1.1 探讨的作用9-11

1.1.1 宏观背景：新媒体时代和社会的呼唤9-10

1.1.2 中观层面：民族地区的重要地位与信息弱势10-11

1.1.3 微观层面：拉萨3·14事件的惨痛记忆11

1.2 国内外探讨近况11-15

1.2.1 国内探讨近况11-13

1.2.2 国外探讨近况13-15

第2章 执政者与媒介素养15-27

2.1 媒介素养概念15-16

2.2 执政者的媒介素养16-27

2.2.1 执政者媒介素养的具体内容16-17

2.2.2 执政者提升媒介素养的重要作用17-27

第3章 拉萨市处级以上领导干部媒介素养调查27-39

3.1 探讨策略27-30

3.1.1 调查对象27

3.1.2 抽样策略27

3.1.3 调查实施27

3.1.4 调查内容和数据处理27-28

3.1.5 样本特点浅析28-30

3.2 探讨发现30-39

3.2.1 执政者对媒介的认知有待提升30-32

3.2.2 拉萨市处级以上领导干部的媒介接触情况32-34

3.2.3 拉萨市处级以上领导的媒介参与与应对情况浅析34-35

3.2.4 对新媒介(网络媒介)的态度调查浅析35-36

3.2.5 调查总结36-39

第4章 西藏地区执政者媒介素养近况理由探析39-45

4.1 西藏地区的历史地理和媒介进展环境39-40

4.2 思想意识滞后,对社会进展的认识不清40-42

4.3 执政者相应传播知识的缺乏42

4.4 长期的“官本位”思想作祟和舆论监督盲区的有着42-43

4.5 传统文化中的消极影响43-45

第5章 执政者媒介素养提升的可行途径45-51

5.1 加强媒介素养教育更新观念45-47

5.1.1 加强执政者的媒介素养教育45-46

5.1.2 保持与时俱进的思想,提升与媒体打交道的能力46-47

5.2 执政者的综合素养提升47-48

5.2.1 提升领导干部的政治素养,是提升其媒介素养的重要保证47

5.2.2 提升领导干部的人格修养,对提升其媒介素养具有重大作用47-48

5.2.3 提升领导干部的法律意识,增强处理公共危机事件的能力48

5.3 建立健全政府信息传播制度48-51

5.3.1 建立健全新闻发布制度48-49

5.3.2 要建立科学的信息测评系统49-51

结语51-53