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【摘 要】从2003年起，我国大量的少儿频道落地，力求为儿童创造一个健康的电视环境。但大部分少儿节目又都存在节目类型单一，节目类型开发力度不够，节目内容同质化严重等问题。面对这样的现实，笔者自创了一档少儿游戏类节目《爸爸妈妈的童年》，并通过SWOT分析法，对该节目进行了分析，以期对我国少儿节目的发展提供一种思路。
【关键词】少儿游戏类节目 《爸爸妈妈的童年》 SWOT
2、节目定位：《爸爸妈妈的童年》是一档针对学龄前儿童的少儿益智游戏类节目，目标受众群为2到10岁的儿童及其父母，边缘受众为其他。
节目以“过家家”的游戏形态展开，主持人在里面担任祖母，给6个小朋友讲述他们爸爸妈妈的童年故事，教他们做游戏，做手工等，并转换相应的场景，插入视频资料、动漫作品增强节目的可视性，如果可能甚至可以请孩子的父母现场表演或者示范他们当年的游戏。
5、节目设置：节目整体分成三个板块，分别为“家庭生活”、“户外活动”和“快乐学堂”。
首先，“家庭生活”是以室内场景为主，由主持人（祖母）带领小朋友们进入角色，并通过一些小游戏、小任务让小朋友们在玩耍的过程中感受到群体游戏的快乐并学习一些良好的生活习惯。
其次，“户外活动”则可以通过主持人讲述故事的形式，加以视频资料过渡引导进入。这个版块里，则是通过选择现场小朋友的其中一位家长，为小朋友们表演或者教他们小时候的游戏——没有电子设备的、群体的、健康安全的游戏，例如翻绳、跳皮筋等等。
最后则是“快乐学堂”版块，在这个版块里将邀请小学生年龄段的小朋友们，表演情景剧，选材来自课本、唐诗、成语故事等等，让知识在同龄人之间传播，让中华古文化在游戏中展现，让小朋友们爱上学习。
6、节目播出频道及时间：某某卫视首播：周一至周五17：25-18：00；某某少儿频道重播：周二至周六12：25-13：00。
而本节目作为一档游戏类节目，它的互动性和开放性正好契合少儿整体生理心理成长结构与规律，填补现下少儿节目中游戏类节目市场的空白，形成独家、首家的强势竞争力。同时，各种类型丰富、内容多彩的群体游戏的新鲜趣味性，不仅更贴近少儿受众真实需求，也更符合多数父母甚至祖父母教子的期望——还给孩子们一个健康的绿色的快乐童年。
（2）少年儿童有稳定的收视习惯。电视是我国近4亿儿童最常接触、最易于接收信息的媒介形态。日本NHK广播舆论调查所的一项调查表明，幼儿在出生3个月后就开始看电视了，这时他们是被屏幕上的色彩和声音所吸引；而满3周岁的儿童中习惯看电视的大约有一半；到了4岁则能占到70%。威尔伯施拉姆也曾说过，“电视基本占据了儿童的早期生活”，而今天不仅仅是电视在占据少儿的时间，电脑、手机、ipad等电子产品也在进一步占据着孩子们的时间、世界，这样的事实不仅为节目的开播提供了一定受众基础，更进一步呼吁了游戏类节目或者让孩子参与其中的群体类活动的引导性节目的出现。
（3）广告市场丰富。孩子是家庭的重中之重，每年给孩子的各种投资和消费几乎占据整个家庭收入的一大部分。据国家统计局所属美兰德信息公司对北京、上海、成都、西安等五大城市调查表明：全国0-12岁孩子每月的消费总额超过35亿元，工薪阶层80%的家庭中，一个孩子的平均月消费普遍超过一个大人。商家不断开发的新产品、众多的培训机构需要广告发布、推销的平台，这成为少儿节目吸引的广告商，为节目解决了资金上的后顾之忧。
节目可以将拍摄室模拟在色彩斑斓的“蓝精灵之家”——大森林里，用蘑菇做房子，用卡通动物形象做造型，色彩夸张而鲜明，可以在视觉上首先吸引了嘉宾小朋友和电视机前的小观众们。其次，节目的第三板块“快乐学堂”通过小学生做情景表演为小朋友们讲故事，则是用孩子们独有的亲近感来吸引小朋友们的注意力，充分尊重了儿童的认知方式。（2）节目尊重了儿童的接受方式。由于儿童还没有广泛地接触社会，对人生的思考不深，这就使他们对事物的认知、判断较多的停留在情感层次，喜欢接近他们喜欢的“卡通人物”，容易崇拜年长一点的“孩子王”。表现在少儿节目的创作中，就是以吸引孩子的视觉形象作为第一特征，注重艺术性的技巧，避免枯燥无味的概念化，凭借通过最浅显、易懂、有趣、可感知的形像去表达丰富的生活内容和深刻道理。
节目的三个板块：“家庭生活”是通过卡通形象的主持人带领小朋友在玩过家家的过程中设置小任务如归放玩具等培养小朋友们良好的生活习惯；“户外运动”则选择小朋友的家长，现场给小朋友们表演他们的童年游戏，这种带有亲子性的交流更容易让小朋友们学会家长们当年的游戏；而“快乐学堂”则更是利用直观的情景剧，可爱的小演员，夸张的道具等等，这些都是在充分尊重了儿童的接受习惯的基础上，传递节目想要倡导的玩耍理念和生活态度。
（3）节目尊重了儿童“未成熟”的行为习惯。儿童的天性就是玩，他们希望通过节目学到怎样玩，也希望能够在节目中玩，所以节目设置中，就是在节目中带领嘉宾小朋友们做游戏，让他们直接参与到游戏中，又通过镜头去记录这些小朋友的玩耍过程，带动电视机前的小朋友们学会玩耍、爱上玩耍，进而实现节目希望的还给孩子们一个和同龄人合作玩耍的快乐童年。
（4）节目能够“寓教于乐”，满足父母对儿童节目教育意义的需求。重视对儿童的教育是全社会共同的责任，而电视媒体作为最大的传媒机构毫无疑问也要承担起一部分教育儿童的责任，帮助儿童获取信息、知识和娱乐。
作为一档游戏类节目，在节目内容——游戏选择的设置上，将教育意义隐藏在欢乐之中，让课堂变成游乐场，真正实现寓教于乐。具体来说，“家庭生活”模块通过角色扮演来完成一些小任务，讲述一些小道理，让孩子学会宽容、谦让、乐于助人，也学会自己的事情自己做、养成独立、勤奋的好习惯。“户外运动”板块中，则通过家长们教小朋友做游戏，凭借游戏本身的魅力调动小朋友的身体参与，并在需要多人合作的小游戏中（如丢沙包、跳皮筋、翻绳等）学会合作、学会配合、学会沟通，较好地掌握人际交往能力。而“快乐学堂”部分则是让小朋友们在活动后还能学会坐下来，在自己当完主角后还能当得了观众去学会欣赏，学会安静，并掌握一定的文学、生活小常识，潜移默化中形成开朗活泼又不失平适谦和的健康性格。
（2）选题资源限制。节目核心内容是爸爸妈妈——70、80后的童年游戏，这些游戏中适合作为电视节目、适合在节目中播出的总是有限的，它终有一个完结。当70、80后的游戏做完，节目就必然面临内容的整改和方向的重新定位，这种选题资源的限制决定了节目的生命周期，当游戏结束，节目也就失去了它存在的理由。
（3）其他节目的收视威胁。从台到省级卫视到地方频道，各类儿童节目、儿童频道层出不穷，我们不得不考虑节目的播出平台受众量，及节目自身对受众的吸引力，以及节目播出后是否会为其他频道提供思路，使得游戏类节目如雨后春笋大量创办等因素对节目收视率的竞争与影响。
结语
通过SWOT法对《爸爸妈妈的童年》节目的分析，可以看到机遇和风险同在，但是作为首档具有教育意义的游戏类节目，《爸爸妈妈的童年》坚持了儿童本位思想，尊重儿童的收视习惯，并充分考虑儿童家长对幼儿的教育期盼，真正实
参考文献
①邓晨华，《少儿电视节目的发展趋势》，《青年记者》，2008（18）
②束继东，《美国尼克儿童频道制作理念分析》，《电视研究》，2009（8）
③郭明杰，《我国电视儿童节目的发展策略》，《新闻前哨》，2010（2）
④岳萌，《儿童电视节目的定位与编排》，《记者摇篮》，2010（6）
⑤禹建强：《媒介战略管理案例分析》，华夏出版社，2004
（作者：河北大学新闻与传播学院201研究生）
责编：周蕾
【关键词】少儿游戏类节目 《爸爸妈妈的童年》 SWOT
一、《爸爸妈妈的童年》节目
1、节目宗旨：《爸爸妈妈的童年》以关心教育、健康成长为宗旨，希望通过节目让儿童在成长的过程中获得更多的关爱和激励，让孩子们多参加一些运动，多掌握一些体育技能，多学会一些团队合作，多享受作为孩子独有的快乐。2、节目定位：《爸爸妈妈的童年》是一档针对学龄前儿童的少儿益智游戏类节目，目标受众群为2到10岁的儿童及其父母，边缘受众为其他。
3、节目内容：做游戏、讲故事，互动又有趣，可视性强。
4、节目表现形式：《爸爸妈妈的童年》将引入互动型的表现方式，由主持人直接参与到小朋友的生活圈中，以孩子王的身份和小朋友交流、沟通，进而将健康的、积极的道德品质教导给小朋友们。节目以“过家家”的游戏形态展开，主持人在里面担任祖母，给6个小朋友讲述他们爸爸妈妈的童年故事，教他们做游戏，做手工等，并转换相应的场景，插入视频资料、动漫作品增强节目的可视性，如果可能甚至可以请孩子的父母现场表演或者示范他们当年的游戏。
5、节目设置：节目整体分成三个板块，分别为“家庭生活”、“户外活动”和“快乐学堂”。
首先，“家庭生活”是以室内场景为主，由主持人（祖母）带领小朋友们进入角色，并通过一些小游戏、小任务让小朋友们在玩耍的过程中感受到群体游戏的快乐并学习一些良好的生活习惯。
其次，“户外活动”则可以通过主持人讲述故事的形式，加以视频资料过渡引导进入。这个版块里，则是通过选择现场小朋友的其中一位家长，为小朋友们表演或者教他们小时候的游戏——没有电子设备的、群体的、健康安全的游戏，例如翻绳、跳皮筋等等。
最后则是“快乐学堂”版块，在这个版块里将邀请小学生年龄段的小朋友们，表演情景剧，选材来自课本、唐诗、成语故事等等，让知识在同龄人之间传播，让中华古文化在游戏中展现，让小朋友们爱上学习。
6、节目播出频道及时间：某某卫视首播：周一至周五17：25-18：00；某某少儿频道重播：周二至周六12：25-13：00。
二、《爸爸妈妈的童年》节目的SWOT分析
SWOT是一种分析方法，通过分析对象本身的竞争优势（strength），竞争劣势（weakness），机会（opportunity）和威胁（threat）等加以综合评价与分析，以完成战略、资源的调整、分配，较好的达成目标。而用SWOT法来分析《爸爸妈妈的童年》则是一种对节目未来市场和竞争力的初步预测和前瞻性指导。1、节目的机会分析
我国拥有全球最庞大的儿童人口，文化历史传统也非常重视少儿的教育问题，因此从2003年起大量的少儿频道落地，力求为儿童创造一个健康的电视环境。但大部分少儿节目又都存在节目类型单一、节目类型开发力度不够，节目内容同质化严重等问题。
（1）游戏类节目市场空白。当摘自：毕业论文www.udooo.com
下少儿节目仍多在实行成人节目的传播模式，其最大体现就是动画片等戏剧性节目占据少儿频道总节目的80%以上。但事实上，叙事性节目的诉求对象应该主要是成人，儿童尤其是学龄前儿童尚未完全适应这种叙事情景，游戏的参与才是孩子们的主要生活与思维方式。而本节目作为一档游戏类节目，它的互动性和开放性正好契合少儿整体生理心理成长结构与规律，填补现下少儿节目中游戏类节目市场的空白，形成独家、首家的强势竞争力。同时，各种类型丰富、内容多彩的群体游戏的新鲜趣味性，不仅更贴近少儿受众真实需求，也更符合多数父母甚至祖父母教子的期望——还给孩子们一个健康的绿色的快乐童年。
（2）少年儿童有稳定的收视习惯。电视是我国近4亿儿童最常接触、最易于接收信息的媒介形态。日本NHK广播舆论调查所的一项调查表明，幼儿在出生3个月后就开始看电视了，这时他们是被屏幕上的色彩和声音所吸引；而满3周岁的儿童中习惯看电视的大约有一半；到了4岁则能占到70%。威尔伯施拉姆也曾说过，“电视基本占据了儿童的早期生活”，而今天不仅仅是电视在占据少儿的时间，电脑、手机、ipad等电子产品也在进一步占据着孩子们的时间、世界，这样的事实不仅为节目的开播提供了一定受众基础，更进一步呼吁了游戏类节目或者让孩子参与其中的群体类活动的引导性节目的出现。
（3）广告市场丰富。孩子是家庭的重中之重，每年给孩子的各种投资和消费几乎占据整个家庭收入的一大部分。据国家统计局所属美兰德信息公司对北京、上海、成都、西安等五大城市调查表明：全国0-12岁孩子每月的消费总额超过35亿元，工薪阶层80%的家庭中，一个孩子的平均月消费普遍超过一个大人。商家不断开发的新产品、众多的培训机构需要广告发布、推销的平台，这成为少儿节目吸引的广告商，为节目解决了资金上的后顾之忧。
2、《爸爸妈妈的童年》节目优势分析
（1）节目尊重了儿童的认知方式。儿童的心智发育还不成熟，他们往往被外在的形象——夸张的造型、斑斓的色彩等吸引，这就要求儿童节目要做好形象外观设计，如电视台儿童节目中的“金龟子”造型；要选择、塑造儿童能够接受的直观的、形象的、感性的事物引导他们。节目可以将拍摄室模拟在色彩斑斓的“蓝精灵之家”——大森林里，用蘑菇做房子，用卡通动物形象做造型，色彩夸张而鲜明，可以在视觉上首先吸引了嘉宾小朋友和电视机前的小观众们。其次，节目的第三板块“快乐学堂”通过小学生做情景表演为小朋友们讲故事，则是用孩子们独有的亲近感来吸引小朋友们的注意力，充分尊重了儿童的认知方式。（2）节目尊重了儿童的接受方式。由于儿童还没有广泛地接触社会，对人生的思考不深，这就使他们对事物的认知、判断较多的停留在情感层次，喜欢接近他们喜欢的“卡通人物”，容易崇拜年长一点的“孩子王”。表现在少儿节目的创作中，就是以吸引孩子的视觉形象作为第一特征，注重艺术性的技巧，避免枯燥无味的概念化，凭借通过最浅显、易懂、有趣、可感知的形像去表达丰富的生活内容和深刻道理。
节目的三个板块：“家庭生活”是通过卡通形象的主持人带领小朋友在玩过家家的过程中设置小任务如归放玩具等培养小朋友们良好的生活习惯；“户外运动”则选择小朋友的家长，现场给小朋友们表演他们的童年游戏，这种带有亲子性的交流更容易让小朋友们学会家长们当年的游戏；而“快乐学堂”则更是利用直观的情景剧，可爱的小演员，夸张的道具等等，这些都是在充分尊重了儿童的接受习惯的基础上，传递节目想要倡导的玩耍理念和生活态度。
（3）节目尊重了儿童“未成熟”的行为习惯。儿童的天性就是玩，他们希望通过节目学到怎样玩，也希望能够在节目中玩，所以节目设置中，就是在节目中带领嘉宾小朋友们做游戏，让他们直接参与到游戏中，又通过镜头去记录这些小朋友的玩耍过程，带动电视机前的小朋友们学会玩耍、爱上玩耍，进而实现节目希望的还给孩子们一个和同龄人合作玩耍的快乐童年。
（4）节目能够“寓教于乐”，满足父母对儿童节目教育意义的需求。重视对儿童的教育是全社会共同的责任，而电视媒体作为最大的传媒机构毫无疑问也要承担起一部分教育儿童的责任，帮助儿童获取信息、知识和娱乐。
作为一档游戏类节目，在节目内容——游戏选择的设置上，将教育意义隐藏在欢乐之中，让课堂变成游乐场，真正实现寓教于乐。具体来说，“家庭生活”模块通过角色扮演来完成一些小任务，讲述一些小道理，让孩子学会宽容、谦让、乐于助人，也学会自己的事情自己做、养成独立、勤奋的好习惯。“户外运动”板块中，则通过家长们教小朋友做游戏，凭借游戏本身的魅力调动小朋友的身体参与，并在需要多人合作的小游戏中（如丢沙包、跳皮筋、翻绳等）学会合作、学会配合、学会沟通，较好地掌握人际交往能力。而“快乐学堂”部分则是让小朋友们在活动后还能学会坐下来，在自己当完主角后还能当得了观众去学会欣赏，学会安静，并掌握一定的文学、生活小常识，潜移默化中形成开朗活泼又不失平适谦和的健康性格。
3、《爸爸妈妈的童年》节目的劣势和威胁分析
（1）人力资源限制。从节目的编排、到节目的场景设置，到节目的核心主持人的选定，尤其是找到一个受小朋友欢迎又能及时把握小朋友在片场会出现的紧急状况的少儿节目主持人，这不得不说是该档节目可否成型的关键之一。如何把游戏用电视的形式呈现，如何在节目中较好的引导和控制作为嘉宾的小朋友，如何让电视机前的小观众们保持兴趣使节目具有传播意义，这些都是节目组要首先考虑的问题。（2）选题资源限制。节目核心内容是爸爸妈妈——70、80后的童年游戏，这些游戏中适合作为电视节目、适合在节目中播出的总是有限的，它终有一个完结。当70、80后的游戏做完，节目就必然面临内容的整改和方向的重新定位，这种选题资源的限制决定了节目的生命周期，当游戏结束，节目也就失去了它存在的理由。
（3）其他节目的收视威胁。从台到省级卫视到地方频道，各类儿童节目、儿童频道层出不穷，我们不得不考虑节目的播出平台受众量，及节目自身对受众的吸引力，以及节目播出后是否会为其他频道提供思路，使得游戏类节目如雨后春笋大量创办等因素对节目收视率的竞争与影响。
结语
通过SWOT法对《爸爸妈妈的童年》节目的分析，可以看到机遇和风险同在，但是作为首档具有教育意义的游戏类节目，《爸爸妈妈的童年》坚持了儿童本位思想，尊重儿童的收视习惯，并充分考虑儿童家长对幼儿的教育期盼，真正实
源于：论文结论范文www.udooo.com
现寓教于乐的快乐教育意义，填补了游戏类少儿节目的市场空白，是一档具有成长空间和强大市场的少儿节目。参考文献
①邓晨华，《少儿电视节目的发展趋势》，《青年记者》，2008（18）
②束继东，《美国尼克儿童频道制作理念分析》，《电视研究》，2009（8）
③郭明杰，《我国电视儿童节目的发展策略》，《新闻前哨》，2010（2）
④岳萌，《儿童电视节目的定位与编排》，《记者摇篮》，2010（6）
⑤禹建强：《媒介战略管理案例分析》，华夏出版社，2004
（作者：河北大学新闻与传播学院201研究生）
责编：周蕾