谈谈语言音乐教学语言艺术

语言是一门艺术，语言是人们相互交流的最重要的手段。在音乐教学中语言是组织教学、传授基础知识、激发学生兴趣、培养学生创造实践能力的重要手段之一。简洁、严谨、准确、激励性和感染性的语言，在教学过程的灵活应用，有利于激发学生的兴趣，营造良好的课堂气氛，高效完成教学任务，达到美育的作用，具有很重要的作用。课堂语言艺术无疑直接关系到课堂教学这一双边活动的效果，它是音乐艺术的造型基础和创作核心，如果在音乐教学中失去了优美，生动的语言，就会使其变得枯燥无味，失去了艺术魅力。俗话说“言为心声，音为心语”。

一、语言科学准确、生动精练

教师是授业解惑者，在拥有丰富的理论知识的同时，还要有良好的语言表达能力。科学准确合理生动的语言对整堂课的教学起到画龙点睛的作用。音乐知识与技能的传授以及歌曲的传授，同样要求教学语言科学与准确，严谨与规范，避免使用方言和俗语。音乐教师的课堂语言应是标准流利的普通话，在讲解和范唱时，如不能做到语言标准，字正腔圆，就不能准确诠释歌曲和乐曲所表达的思想感情，其美育的功能也将大为削弱。生动准确的教学语言可以使学生更好、更快地掌握学习要点，
教师在刻苦钻研教材的同时，也要研究学生生理、心理特点和知识、能力接受水平，从而加深对教学内容的理解。音乐教师的课堂语言应是组织有序的，课堂教学的组织，除了完整有序的教学环节外，体现在教师身上就是课堂语言的组织。因此，课堂语言组织的文学性和艺术性就显得尤为重要。一堂好的音乐课，教师的课堂语言应紧扣教学内容，从激发学生的兴趣，到带领学生遨游于音乐的海洋，应该环环紧扣音乐逻辑，引人入胜，一堂没有语言组织，东拉西扯，废话连篇，语无伦次的音乐课，是难以吸引学生，难以激发学生学习兴趣的。学有语言组织的音乐课堂教学

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，也将破坏音乐作品本身的完整性，削弱艺术魅力。

二、精选导语，有助于学生学习音乐兴趣的提高

良好的开端是上好一堂课的关键部分。根据教学内容、教学计划和教学目标设计具有启发性的语言，使学生轻松愉悦地进入到教学主题，启发学生踊跃思维，积极参与活动，营造良好的教学气氛。如音乐教本七年级下册《常回家看看》中，采用的导语是：人的一生大致可以分为：幼年、少年、青年、中年、老年五个阶段，被称为“最美的夕阳红”的是老年阶段，老年人需要物质的基础的同时更需要的是家人儿女的关怀，所以要“常回家看看”。这样的开场一定有吸引力。学生愿意学唱歌曲，也能够了解父辈和祖辈的心声，更加敬老爱老。

三、语言充满情感，拉进师生的距离

45分钟的课程是属于教师的，教师无论遇到怎样不悦的事情，必须以饱满的精神状态进入课堂。在教学过程中，语言要富有，用自身激昂情绪来带动学生、感染学生，有自己教学语言燃烧学生的热情。教学过程不只是传授知识的过程，也是师生之间情感交流、引起共鸣的过程。学生不仅需要从教师那里得到知识，而且需要从教师那里得到尊重、温暖、情谊和教诲。教师的语气根据教学目的的不同，或严肃，或温和，或激昂，无论语态如何，都应对学生有激励作用，让学生感受教师对他的关爱。

四、善用形体语言，感染学生

要上好音乐课，音乐教师除了要有美的文学语言，在教学过程中要有适当的肢体动作以及丰富的眼神、口型和面部表情。形体语言使用恰当，会给音乐课带来锦上添花的良好效果。

1、肢体动作语言

音乐课上教师的肢体动作是必不可少的。合唱时的指挥就是显而易见的肢体语言。除此之外，在教唱一首歌或是欣赏一部作品、的过程中，教师都不可避免地需要用一些手势或身体的动作来传达作品的情感，以便学生更直观更深刻地理解作品。当然，肢体动作的运用一定要得当 ，若是过于夸张或不够准确，就会导致喧兵夺主甚至适得其反，达不到预期的目的。
2、眼神
“眼神是心灵的窗户”。利用眼神与学生交流，是音乐教师应该学会的一项本领。当教师对音乐作品理解深刻时，这部作品的音乐情绪应该可以从教师的眼神中流露出来。当音乐响起时，或欢喜，或忧伤，或激昂，或悲愤，教师的眼神对引导学生初步认识作品起到了一种辅助作用。

3、口型与面部表情

口型与面部表情是形体语言中不可缺少的一部分。正如有人所说的，音乐教师应该象一个演员，用自己精湛的技艺牢牢地吸引住每一个学生。而口型与面部表情就是表演中很重要的一环。

五、多采用鼓励性的评语

每个学生都希望得到教师的称赞，严厉批评会打消学生学习的积极性；鼓励的言语会加强学生的自信心，提高学生学习效率。教师要在学生的学习中善于扑捉学生的闪亮点，学会运用赞美、表扬、鼓励的语言来激励学生，每当提问学生演唱时，唱好的学生全班鼓励；唱不好的学生，找出节奏或旋律跑调的地方并加以矫正，鼓励他再进行演唱，不去挖苦或嘲笑他。
艺术的教学语言，对教学质量的提高有着极其重要的作用。只要我们积极探究，就一定能把音乐教学工作搞得活泼生动、轻松愉快，吸引和感染学生积极主动地去学习音乐知识和技能，使学生的身心得到全面发展实践证明，语言艺术既是独特的教学手段，又是行之有效的教学方法。在音乐教学中，灵活而恰当地动用这些手段。有助于激发学生积极参与课堂实践，提高课堂教学质量，使课堂产生无穷的魅力，让老师的教和学生的学成为一种互动、一种享受、一种乐趣。