体育教学中思想品德教育

【摘要】教育是培养、塑造人的过程，学生的道德意识和行为表现，是培养、塑造的自然反映。体育教学中的思想品德教育具有很强的针对性和实效性。因而，在体育教学中要适时、合理地渗透思想品德教育。
【关键词】体育教学 思想品德 教育 渗透
在为实现我国学校教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。本文对体育教学中如何进行思想品德教育，进行简要论述，供大家借鉴、参考。
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1.体育教学具有鲜明的教育性

人的道德认识、情感、意志和行为只能在人类的生活和社会活动中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的思想品德只能是社会存在的反映，是社会影响和学校教育的结果。体育教学在向学生传授知识技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用。
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1.1 在教学中学生对任何一项运动技术的掌握，都要求经过一个复杂的实践过程

在这个过程中必须付出较大的体力和进行积极的思维。在练习中会产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。在此情况下需要以坚强的意志克服一系列心理障碍，这时教师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。
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1.2 学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动

在教师的培养指导下就会增强学生的组织观念和遵守纪律的自觉性，形成服从命令听从指挥的习惯。
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1.3 学校体育从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性

因此无论参加哪一项体育活动的评比和竞赛，都有助于培养学生的集体荣誉感。在体育活动中要大力提倡互相配合，团结协作，抛弃个人私心杂念，先人后已，公而忘私的集体主义精神。
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1.4 体育运动最富有竞争性

体育比赛能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁、服从裁判、遵守纪律，与同伴团结协作等优良作风。
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2.巴甫洛夫的条件反射学说是培养思想品德的自然学基础

教育是培养、塑造人的过程，学生道德意识和行为表现，是培养、塑造的自然反映。在体育教学中，教师一贯坚持严格训练，严格要求，严格教育，就会获得良好的行为效果。反之就会导致不良行为的出现。这说明人的道德意识和行为习惯的不同，是由于培养教育决定的。这就是巴甫洛夫指出的"我们的教育、教学、任何纪律，各种各样的行为习惯，都是一连串的条件反射。"他的研究证明：对有机体重复一种系统的影响或训练，就能形成定型。这一理论在体育领域里，不仅说明了运动技能、技巧形成的生理机制，同时也指出思想品德与行为习惯养成的科学依据。
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3.体育教学中实施思想品德渗透的途径

3.1 结合教学介绍我国体育发展史、体育成就和为振兴我国体育事业奋斗的运动员、教练员的事迹，对学生进行爱党、爱社会主义和爱祖国的教育。
3.1.1 我国具有悠久的体育发展史，古代劳动人民创造了舢烂的体育文化，形成了中华民族辉煌的体育发展史。在教学中应充分利用这些内容，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。
3.1.2 中国体育的近现代史同我国近现代史一样是一部屈辱史、血泪史。从旧中国的体育屈人胯下，被称为“东亚病夫”到新中国成立后，我国体育事业蓬勃发展，各个竞技项目都在向世界顶峰冲击，使得我国在各种国际大赛中日益显示出中国这一东方巨人的崛起。利用这方面的教育使学生更深刻地认识到只有在中国的领导下，在社会主义制度下，中国的体育事业才能蓬勃发展，中华民族才能屹立于世界强国之林。
3.

1.3 用中国健儿为了祖国荣誉奋勇拼搏的事迹去感染激励学生。

3.2 结合教材，对学生进行集体主义教育、良好的意志品质教育、纪律教育、挫折教育和审美情趣培养
3.2.1 学习篮球、足球、接力等

源于：论文大纲www.udooo.com

项目
教师要在讲述战术和技术配合时，特别向学生强调集体配合的重要性，使学生明白如果一个没有集体观念的队伍，很难在比赛中取胜对方。而一个没有集体观念的人即使个人技术再高，若不讲究集体配合，就会失去同伴创造的机会，也难以有所作为。让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量。
3.

2.2 耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神

障碍跑可以增强学生勇敢、果断和克服困难的优良品质。教师应很好结合这些教材的特点，渗透意志品质的教育。当学生完成学习任务，获得胜利时，教师不仅要及时总结学生完成技术动作的情况，更要让学生回味胜利取得的不易，培养学生坚忍不拔的毅力，不畏艰难的勇气，勇于拼搏的精神。继而教育引导学生更深刻感受到在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格，才会勇往直前，不断进步。
3.2.3 在体育教学中，组织教学比赛、达标测验、单元技术考评是经常要做的事情，教师应很好地利用这一时机对学生进行挫折教育
让学生懂得胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的。如何看待失败，如何面对失败，知何承受失败，此时教师的诱导是必不可少的。在帮助学生分析失败原因的同时，要注重培养学生的自我调节心态的能力，养成良好的个性心理素质，使他们清楚失败的是成绩，决不应是精神和人格。从而塑造他们豁达开朗的性格和永不服输的心理素质。
3.

2.4 通过比赛加深学生对规则认识的同时，对学生进行纪律教育

任何体育比赛都是通过规则的约束，才富有了观赏性和艺术性。在组织教学比赛时，教师严格执法，让学生认识到犯规就会失去一次得分的机会，犯规将会造成被罚下，失去竞争的机会，就此教师应顺势提醒学生纪律是每个人在社会上生存的职责，一个没有纪律性、违法犯纪的人将会得到社会的排斥和惩罚，从而让学生领会到纪律的重要性。
3.

2.5 学生对美是十分向往的，而对美的认识是模糊的

因而在体育教学中教师应把握住美的瞬间，让学生去观察、去体会。在运动中领略豪迈、奔放、节律恰当的流畅之美，在静止中去感受刚毅、稳健、造型舒展的凝重之美，特别是在教授舞蹈、韵律操、健美操的内容时，美的表现力更直接，更易被感观认识。通过实践使学生真正懂得追求美是生活的需要，并不断提高审美情趣和品位。
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3.3 体育教师自身对学生的感染，同样具有无形的德育渗透作用

体育教师与学生接触多，一举一动对学生都有示范作用。体育教师的身教常比言教能够产生更大的影响。其形象也给学生的印象十分深刻。如果自己没有正确的道德意识，或者言行不一，那就会使学生的良好行为习惯受到影响，干扰学生道德信念的建立，给品德形成带来障碍。所以体育教师的仪表言行，应考虑到它可能的模范性和感召力。
教育肩负着培养人才的重任。在未来的社会中，那一个国家的人才素质（思想文化、身体素质）愈高其生产力发展越快，综合国力发展水平更高。所以，我国需要培养出有赤子之心的莘莘学子，为我国的社会主义现代化建设作出贡献。我们应当重视和加强思想品德教育，为培养德、智、体、美全面发展的人才而努力。
参考文献
［1］ 1994年《体育教育学》刘清黎等，高等教育出版社会
［2］ 1991年《体育心理学》杨宗义等，西南师范大学出版社
［3］ 1983年《教育心理学》潘菽等，人民教育出版社
［4］ 1982年《教育学》王道俊等，人民教育出版社