试谈教学中phonics在课堂教学中有效运用

语音知识是语音学习的重要组成部分。语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律，帮助学生更好地感知英语语音，更有效地模仿英语语音语调，更准确地接受英语语音信息。

一、掌握并规范letter sound

英文26个字母分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。26个英文字母都有自己的字母名称音和在单词中的发音。字母名称音在任何情况下都不会变化，而字母（或字母组合）在单词中的读音会有所变化，但是在大多数情况下，这些变化是有规律可循的。单词中辅音字母的发音基本固定

二、掌握拼读规则

辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。《课程标准（2011版）》语音项目表中第（4）、（5）条明确要求小学阶段必须掌握的基本读音就包括：常见的辅音字母组合如：ch ck gh ph sh th wh ng在单词中的基本读音，辅音连缀如：bl cl fl pl sl br cr dr fr gr tr sk sn sp st sw ft ld lk lt mp nd nk nt ng在单词中的基本读音。每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。

三、进行blending拼读练习

拼读练习我们是按音节进行的，音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。如单音节词：cat 先拆分为c-at 然后通过blending 的过程就直接拼出cat。多音节词internet 先划分音节为in-ter-net，然后通过blending 的过程就直接拼出 internet。

四、制定Phonics的教学进程

深圳市从小学一年级开始使用《牛津英语》（深圳版）教材，教材要求一二年级教学重点为听说训练，无读写要求。二年级开始进行字母教学，教材的这种

源于：查抄袭率硕士论文www.udooo.com

编写体系完全从尊重孩子的认知规律出发，避免对母语拼音教学产生影响。所以我们建议Phonics的教学从三年级开始进入实施。教学进程建议如下：
之所以没有列出五六年级的要求，因为常用词中只有85%的元音字母及组合符合Phonics的读音规则，其余的单词如amazing中的第一个a就属于特殊情况，这是Phonics的读音规则解决不了的问题，这时候我们建议国际音标的介入就能很好的解决此类问题。对已经进行了两年Phonics学习的学生来说，有了一定的语音基础，此时学习国际音标将极大的缓解学习国际音标的难度。同时，国际音标的学习也为学生进入初中的英语学习奠定了一定的基础。
责任编辑 邱 丽