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【摘 要】在中职院校的教育中，大多是以教学生技术为主，但是文化类的课程学生也是必须得学习的，语文在中职院校中是学生必修的一门文化，语文学习能够使得学生的文学综合素养以及交流、表达能力变得更好。但是在中职院校中，语文学科的教学并没有得到很好的施展，反而还出现了一些困难，为了改变这种教育状况，语文必须实行综合实践活动。语文综合实践是一种新颖的职教方式，其活动的内容要根据中职院校中学生的生活状况、社会中的生活情况以及技术专业的情况而定，进而规划实践活动的具体项目，创建良好的语文综合实践活动的情景，使得中职语文教学能取得意想不到的进展。本文针对中职语文综合实践活动体现的职教特色的方式进行探讨，并提出本人的见解。
【关键词】中职；语文；综合实践活动；职教；特色
中职院校是给社会培养技术性人才的重要基地，但是在教学中，由于对文化类学科的忽视，导致学生的语文素养严重下降，语文教学在学生的心中引不起重视。为了改变语文在中职中的状况，必须实施语文综合实践活动。语文综合实践活动就是让学生们搜集相关的资料，通过小组之间的交流与合作，然后进入评价以及总结阶段，进而根据实践活动的中心主题开展实施。在这个实践活动的过程中，学生会用到语文相关的技术性能以及知识，进而使得中职生的语文综合能力得以强化。这种新颖的语文教学方式，具有很强的特色性，下面笔者带领大家一起分析下中职语文综合实践活动体现的职教特色方式：
四、总结
由于中职院校语文教学在学生的心中重视性不高，主要是以技术职业教学为主，导致学生的语文素养严重下降。语文综合实践是一种新颖的职教方式，具备很强的特色性，可以改变中职院校语文教学状况，它不仅体现了开放特性的职教方式，也体现了具有实践特性的职教方式以及具有综合特性的职教方式。为了使得语文综合实践活动能够高效的开展与实施，在活动中的情景一定要具有合理性，因此语文综合实践活动的内容要根据中职院校中学生的生活状况、社会中的生活情况以及技术专业的情况而定，进而规划实践活动的具体项目，创建良好的语文综合实践活动的情景，使得中职语文教学能取得意想不到的进展。
参考文献：
林春芬.浅谈中职语文综合实践活动课中学生创业能力的培养[J].中等职业教育，2012（4）.
刘杰.浅谈中职语文综合实践活动[J].现代语文（教学研究版）.2010（7）.
[3]熊亮.建设切合中职生实际的语文教学模式[J].职业教育研究，2009（3）.
[4]许耘.理解意义 把握原则 突出实效——关于中职语文综合实践活动设计的思考[J].中国职业技术教育，2010（20）.
【关键词】中职；语文；综合实践活动；职教；特色
中职院校是给社会培养技术性人才的重要基地，但是在教学中，由于对文化类学科的忽视，导致学生的语文素养严重下降，语文教学在学生的心中引不起重视。为了改变语文在中职中的状况，必须实施语文综合实践活动。语文综合实践活动就是让学生们搜集相关的资料，通过小组之间的交流与合作，然后进入评价以及总结阶段，进而根据实践活动的中心主题开展实施。在这个实践活动的过程中，学生会用到语文相关的技术性能以及知识，进而使得中职生的语文综合能力得以强化。这种新颖的语文教学方式，具有很强的特色性，下面笔者带领大家一起分析下中职语文综合实践活动体现的职教特色方式：
一、具有开放特性的职教方式
语文综合实践活动与其他的课程有着很大的差别，它使得学生的空间更加自由和宽广，学生的能力得以全面的、充分的施展，并且还会创造一些条件帮助学生探索、解决、思索以及创新，使学生的实践以及综合能力得以强化。语文综合实践活动是让学生大胆的去实践、充分的发现以及发挥个性和能力的活动，它不是针对个别学生，是面向所有的、全体的学生，并且在综合实践活动中，要使学生的个性以及需求得到尊重，无论是实践目的、学位论文参考文献格式www.udooo.com
实践形式以及实践内容都蕴含着很强的开放特性。语文综合实践活动弥补了语文教材的局限性等的不足，根据学生的异样性以及所处地域的特色性，综合实践活动的形式非常的多，并且实践的主题具有很强的特色性。学生无论是实施何种实践活动，只要是和其生活相关联，并对学生的发展有所帮助，都可以被采用。二、具有实践特性的职教方式
语文的文学性很强，其自身所具有的特性，透过实践可使职业学生的气质、人格魅力、修养以及在面对任何事情时的胸怀和心境等得到很强的优化。为了使得学生强化自己的实践能力，学生在学习职业技术的时候也需要进行很多的实践活动，这就使得学生的能力不仅体现在技术性能上，更体现在自身的内涵以及魅力上。语文综合实践活动有着很强的实践特性，因此，也具有很强的成长特性和注重参与的特性。成长的特性就是透过参与以及实践，使得自己得到成长；参与特性就是让学生自身勇敢的加入其中，进而透过参与使得自己得到提升。在综合实践活动中，语文教学通过实践将学生复杂难懂的概念以及理论简化为与学生的生活有关的实践，让学生从中轻松的、非常容易的掌握难懂的知识。语文综合实践活动更注重学生所思所想和感受，让学生自身进行更多的活动，让其积极勇敢的加入实践活动中，通过自身的探索以及研究、实践、亲手操作等寻找问题、解决不足，不仅增加了学生对生活的体验以及感受，也使得其创造能力、实践探索能力得以发展。三、具有综合特性的职教方式
中职院校是以技术教育为主的教学基地，学生需要将技术和文化相融合。语文具有很强的文学气息，蕴含着渊博的文化知识，是学生将其他学科掌握好、学习好的基础。可以说任何一门课程都或多或少的蕴含着语文的知识以及特色。语文与我们的生活也是息息相关的。中职语文综合实践活动是提升职业学生的表达以及交流、沟通等能力的重要途径，可以使得学生步入社会后的发展能够更好，使得学生的谈吐举止更加的文明、有气质，给他人留一个深刻的、良好的形象以及印象。语文综合实践活动是学生处理各种社会以及生活关系的一个实践过程，是学生掌握一个严密的文学体系的过程，是打破各种学科间的具体界限的过程，是提升学生的综合特性的过程。四、总结
由于中职院校语文教学在学生的心中重视性不高，主要是以技术职业教学为主，导致学生的语文素养严重下降。语文综合实践是一种新颖的职教方式，具备很强的特色性，可以改变中职院校语文教学状况，它不仅体现了开放特性的职教方式，也体现了具有实践特性的职教方式以及具有综合特性的职教方式。为了使得语文综合实践活动能够高效的开展与实施，在活动中的情景一定要具有合理性，因此语文综合实践活动的内容要根据中职院校中学生的生活状况、社会中的生活情况以及技术专业的情况而定，进而规划实践活动的具体项目，创建良好的语文综合实践活动的情景，使得中职语文教学能取得意想不到的进展。
参考文献：
林春芬.浅谈中职语文综合实践活动课中学生创业能力的培养[J].中等职业教育，2012（4）.
刘杰.浅谈中职语文综合实践活动[J].现代语文（教学研究版）.2010（7）.
[3]熊亮.建设切合中职生实际的语文教学模式[J].职业教育研究，2009（3）.
[4]许耘.理解意义 把握原则 突出实效——关于中职语文综合实践活动设计的思考[J].中国职业技术教育，2010（20）.