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【摘要】音乐是儿童生活中的灵魂，喜欢音乐是孩子们的天性。陈鹤琴先生说过：“音乐能陶冶儿童的情操，改变儿童的意志，表现真实的自己，导向于创造性的发展。”正因为如此，幼儿园音乐教育起到了非常重要的作用。而如何激发幼儿对音乐的学习兴趣则是幼儿音乐教育能否取得成功的关键之所在。
【关键词】兴趣；音乐；氛围
刚入园的小班幼儿，由于他们年龄小，在家庭中接触音乐有局限，普遍参与集体音乐活动的机会不多。因此，应该注重把音乐形象同幼儿的生活，玩耍经验融为一体，让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩的游戏中直接地，亲身地体验音乐、感知音乐、激发幼儿学习音乐的兴趣。
1.巧妙设计和出示教具。教具要突出主题，一物多用，充分利用，出示教具要适时，并要不停地变换教具演示的方式和顺序，不断引起幼儿的兴趣和注意。
2.课堂气氛轻松愉快、自由宽松，注意音乐活动目标的适度可行，并有针对性，把握好幼儿学习内容的难度，使幼儿在教师的帮助下，稍加努力能够完成，培养幼儿的进取精神。
3.教师要根据音乐活动的需要，不断变换自己的行为和角色，既要发挥幼儿的主体，又要发挥教师的主体。
幼儿在感受理解音乐作品阶段，教师是启蒙者、引导者；幼儿学习的过程中教师要更多地和幼儿一起唱、跳，是参与者；幼儿学会内容后，鼓励幼儿创造时，教师是活动的欣赏者；教师参与和指导一定要适度，这是唤醒幼儿兴趣，保持兴趣稳定，提高注意效果的重要关键。
总之，兴趣是幼儿学习音乐的前提，我们要及时发现幼儿对音乐的兴趣，培养、激发幼儿对音乐的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，发挥思维优势，引起学习兴趣，创造条件不断地给予满足，丰富的教学形式，保持学习兴趣，提供多种渠道，培养幼儿的音乐兴趣。幼儿有了兴趣以后，就会主动参与音乐活动，在活动中不仅培养了幼儿的音乐兴趣，还培养了幼儿的感受美、表现美，而且幼儿还获得了相应的音乐知识和技能！
【关键词】兴趣；音乐；氛围
刚入园的小班幼儿，由于他们年龄小，在家庭中接触音乐有局限，普遍参与集体音乐活动的机会不多。因此，应该注重把音乐形象同幼儿的生活，玩耍经验融为一体，让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩的游戏中直接地，亲身地体验音乐、感知音乐、激发幼儿学习音乐的兴趣。
一、培养、激发兴趣，引领幼儿走向音乐之路
教师可以有计划有目的地采用一定的手段、措施和方法来诱发和引导幼儿对音乐活动产生兴趣，这是培养兴趣的第一步。兴趣的产生，总是以需要为基础，幼儿好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引而产生兴趣，久而久之，便形成了幼儿认识活动的倾向，就会积极、主动而且心情愉快地学习音乐，所以我们要根据教学内容和教学过程以“新”、“异”来诱发幼儿对音乐活动的直接兴趣，以幼儿爱唱、爱跳、好表现、好创造的天性来激发。我在平时主要采用以下几种方法：1.巧妙设计和出示教具。教具要突出主题，一物多用，充分利用，出示教具要适时，并要不停地变换教具演示的方式和顺序，不断引起幼儿的兴趣和注意。
2.课堂气氛轻松愉快、自由宽松，注意音乐活动目标的适度可行，并有针对性，把握好幼儿学习内容的难度，使幼儿在教师的帮助下，稍加努力能够完成，培养幼儿的进取精神。
3.教师要根据音乐活动的需要，不断变换自己的行为和角色，既要发挥幼儿的主体，又要发挥教师的主体。
幼儿在感受理解音乐作品阶段，教师是启蒙者、引导者；幼儿学习的过程中教师要更多地和幼儿一起唱、跳，是参与者；幼儿学会内容后，鼓励幼儿创造时，教师是活动的欣赏者；教师参与和指导一定要适度，这是唤醒幼儿兴趣，保持兴趣稳定，提高注意效果的重要关键。
二、高质量的音乐课，保持幼儿对音乐兴趣的“浓而久”
1.通过音乐课律动训练来培养幼儿的音乐兴趣
要想上好音乐课，需要达到常规要求一般包括：进出律动、安静律动等。我在上音乐课之前发觉让幼儿整队是一件费力的事，于是我想出办法让幼儿听《花之舞》，随着优美的旋律幼儿从教室的各个角落做着轻柔的动作整理好队，这样即省力又营造了音乐的良好氛围，下一步就是律动《小鸭子》，幼儿随着欢快的乐曲模仿小鸭子摇头摆尾，最后以小鸭的叫声结束律动。2.通过泛唱歌曲激发幼儿对音乐的兴趣
在泛唱歌曲前发声很重要，我用了《降落伞》和《谁在叫》这两个发声曲，因为它们能体现的变化和控制，如《降落伞》中的“慢慢飘下来……慢慢飘下来”幼儿声音由强到弱，渐渐收尾。在幼儿泛唱歌曲前我要求幼儿摆好正确的姿势，如上身直立，面部微笑进起笑肌，嘴巴张成圆形，在泛唱时注意提醒幼儿轻声泛唱不要迫求音量而大声喊歌，在唱高音时让幼儿放松肩膀下垂，笑肌越要提起，轻松唱出而不硬挤或仰着脖子扯上去，这样会破坏幼儿稚嫩的声带，除了正确的方法外我在教幼儿泛唱时学习调节自己的歌声，在泛唱中加入领唱、齐唱、轮唱、二声泛唱等方式提高幼儿泛唱的兴趣。3.通过音乐游戏，舞蹈、打击乐培养幼儿对音乐的兴趣
音乐游戏、韵律活动、舞蹈、打击乐等形式使音乐课内容更加丰富多彩，活泼有趣，如音乐游戏《洋娃娃跳舞》小朋友都非常喜欢，还有韵律活动《顽皮的小绅士》，随着欢快的音乐跑跳、转圈、小朋友百跳不厌，以及舞蹈《花好月圆》、《快乐圆圈舞》，幼儿在优美的舞蹈动作中感受旋律的音乐风格和韵律美，在《杂技表演》幼儿不但学会了基本的演奏方法，还在演奏中学习互相配合，按指样手势迅速正确地做出反映，同时幼儿也感受到乐曲活泼欢快的情绪以及演奏的乐趣。三、良好的学习氛围，让兴趣成为幼儿在音乐路上前进的源动力
如何才能为幼儿营造一个良好的音乐学习氛围呢？首先，教师应不断提高自身的音乐素养，为能成为一个更好的“引导者”而努力。教师要引导幼儿喜爱音乐，就要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激发幼儿的情感共鸣。所以我们要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给孩子，要善于用生动的手段，活泼的形式进行教学，让幼儿在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。 其次，家园合作，共同为孩子营造一个音乐欣赏的氛围。音乐欣赏其实无处不在，为了提高孩子对音乐欣赏活动的兴趣，家长在家也可以给孩子听一些曲子，让孩子在生活中多接触音乐，这样摘自：毕业论文格式设置www.udooo.com
对孩子融入教师组织的音乐欣赏活动是很有帮助的！总之，兴趣是幼儿学习音乐的前提，我们要及时发现幼儿对音乐的兴趣，培养、激发幼儿对音乐的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，发挥思维优势，引起学习兴趣，创造条件不断地给予满足，丰富的教学形式，保持学习兴趣，提供多种渠道，培养幼儿的音乐兴趣。幼儿有了兴趣以后，就会主动参与音乐活动，在活动中不仅培养了幼儿的音乐兴趣，还培养了幼儿的感受美、表现美，而且幼儿还获得了相应的音乐知识和技能！