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【摘要】小学生处在人生的低幼阶段，相对来说他们获取知识的途径主要来源于对一些文字的阅读。他们通过阅读获取了更多的文化知识，同时开阔了视野，良好的阅读有利于小学生个性的全面发展。笔者根据自己多年来小学语文教学的经验，解析培养小学生阅读能力的意义、小学生阅读存在的问题，以及提高小学生阅读有哪些方法，给他们阅读能力的提高带来帮助。
【关键词】小学生 阅读能力 提高
小学生阅读的娱乐性加剧。处在这个信息社会，随便打开手机或电脑就可以阅读，而小学生处在很单纯的阶段，很难分清哪些是对身心健康有益的，哪些是对身心健康有害的。家长和老师稍不注意他们就有可能受到伤害。现在家长一般上班很忙，很少带孩子去图书馆，阅览室，导致孩子只能借助现在传媒工具阅读，其实对小学生而言在网上和手机上阅读，远远不及捧着一本书阅读收获更大。
三、提高小学生阅读能力的措施小学生阅读能力的提高要靠家长和学校的共同努力；1.家长要为孩子营造积极向上的家庭读书氛围。首先，小学生一般有一半时间是在家中度过的，如何培养孩子阅读的兴趣呢？例如家长可以在沙发上，桌子上，或者孩子睡觉的床头放一些适合儿童有趣的读物，让孩子在不知不觉中喜欢阅读。其次家长要做到表率作用，在孩子面前经常看看书，身教胜于言传这样时间长了耳濡目染，孩子就会慢慢培养阅读的兴趣。最后家长的眼光不能只局限于教科书，辅导书之类的，在节检测日或者周末多陪孩子逛逛书店让
2.在学校方面也要积极的为小学生营造良好的读书气氛，可以从以下几个方面做起；（1）在班里建立图书角。老师可以鼓励学生从家里带自己喜欢的书，在班里建个图书角，孩子可以看到别的孩子喜欢书，可以大家一起讨论来激发孩子阅读的兴趣。（2）学校要经常开放阅览室，保证每个学生都有机会借到自己有兴趣的书看。很多小学由于教职工有限，图书馆常常关门，这种方法是非常不可取的，也不利于孩子阅读能力的提高。
3.小学生阅读能力的提高其关键作用的还是老师。（1）老师要经常给学生开展丰富多彩的读书活动以此来激发学生的阅读兴趣。例如可以开展朗诵比赛，可以利用节检测日给学生布置课外阅读或亲子阅读等一系列活动。（2）古人云：授之以鱼不如授之以渔。老师要教授学生正确的阅读技巧和正确的阅读方法。应根据小学生的年龄特点和认知特点，对学生的课外阅读积极的进行引导。让他们掌握一些略读法、默读法、精读法以及快速阅读法，让他们根据自己需要加以运用，会达到事半功倍的效果。（3）知识在于积累，把阅读和实践结合起来，把日常通过阅读积累的知识运用到日常的社会生活中，学生的语言就会慢慢的丰富起来，有助于培养学生读书的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，要根据小学生的身心特点，选择适合他们的读物，尽量选取那些图文并茂趣味性强的读物。
无论什么教学都要因材施教，阅读有很多方法，但没有放之四海都可的标准，所以在对小学生阅读的培养上要根据个性因材施教。使他们敢读、爱读、会读培养自己领悟的能力，使书本的东西转化为自己的东西，阅读后可以让每个小学生交流阅读的心得体会，让他们在有益的阅读中学会做人。
综上所述，提高小学生的阅读能力需要家长和老师的共同努力，是个渐进的过程。培养他们良好的阅读习惯，使孩子在快乐中阅读。这其中最关键的是老师对他们的阅读方法进行正确有效的引导，培养他们阅读的兴趣，这样一定会提高他们阅读的能力。
参考文献：
李艳香.如何提高小学生阅读能力[J].才智.2012（19）.
张蕾.怎样培养和提高小学生的阅读能力[J].阅读与鉴赏.2011（09）.
（作者单位：南安市柳城小学）
编辑/张俊英
【关键词】小学生 阅读能力 提高
一、小学生阅读能力培养的意义和重要性
社会在不断的发展变化，现代信息社会对小学生的阅读能力提出了很高的要求，小学生良好的阅读习惯会使孩子终生受益，同时具备好的阅读能力是其形成健全人格的基础。因此重视小学生的阅读心理是非常有必要的，著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了达到不需要教。”叶老的话揭示了教的最终目的：培养自学能力。在语文教学中，仅仅让学生理解读懂一篇文章是远远不够的，要使他们在不断的学习中掌握阅读的方法。对小学生而言，他们的在校时间也是有限的，老师不可能在有限的时间里把所有的知识都传授给学生，他们可以通过阅读扩大视野和培养良好的语文素养，因此培养小学生自觉阅读能力是非常重要的。二、分析小学生在阅读方面存在的问题
目前，许多语文教学都在应试教育的影响下进行的，阅读也不例外，学生快乐的阅读是很少的。小学生基本上都是在课堂上学习阅读，回到家家长往往为了升学就会想法设法把他们送进一些辅导班，久而久之，他们阅读的兴趣就慢慢的减少。因为在平时没培养好的阅读能力导致他们在考试中生搬硬套，成绩也不会理想，严重影响他们阅读的快乐，这样孩子就会害怕阅读，这些渐渐的就形成恶性循环。小学生阅读的娱乐性加剧。处在这个信息社会，随便打开手机或电脑就可以阅读，而小学生处在很单纯的阶段，很难分清哪些是对身心健康有益的，哪些是对身心健康有害的。家长和老师稍不注意他们就有可能受到伤害。现在家长一般上班很忙，很少带孩子去图书馆，阅览室，导致孩子只能借助现在传媒工具阅读，其实对小学生而言在网上和手机上阅读，远远不及捧着一本书阅读收获更大。
三、提高小学生阅读能力的措施小学生阅读能力的提高要靠家长和学校的共同努力；1.家长要为孩子营造积极向上的家庭读书氛围。首先，小学生一般有一半时间是在家中度过的，如何培养孩子阅读的兴趣呢？例如家长可以在沙发上，桌子上，或者孩子睡觉的床头放一些适合儿童有趣的读物，让孩子在不知不觉中喜欢阅读。其次家长要做到表率作用，在孩子面前经常看看书，身教胜于言传这样时间长了耳濡目染，孩子就会慢慢培养阅读的兴趣。最后家长的眼光不能只局限于教科书，辅导书之类的，在节检测日或者周末多陪孩子逛逛书店让
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他们自己写自己喜欢看的书。尽量不要直接拒绝孩子写书，即使他想写的书是不健康的，在这种情况下可以委婉的对他进行引导写其他的书，孩子写到他们喜欢的书，阅读的兴趣就会慢慢培养起来。2.在学校方面也要积极的为小学生营造良好的读书气氛，可以从以下几个方面做起；（1）在班里建立图书角。老师可以鼓励学生从家里带自己喜欢的书，在班里建个图书角，孩子可以看到别的孩子喜欢书，可以大家一起讨论来激发孩子阅读的兴趣。（2）学校要经常开放阅览室，保证每个学生都有机会借到自己有兴趣的书看。很多小学由于教职工有限，图书馆常常关门，这种方法是非常不可取的，也不利于孩子阅读能力的提高。
3.小学生阅读能力的提高其关键作用的还是老师。（1）老师要经常给学生开展丰富多彩的读书活动以此来激发学生的阅读兴趣。例如可以开展朗诵比赛，可以利用节检测日给学生布置课外阅读或亲子阅读等一系列活动。（2）古人云：授之以鱼不如授之以渔。老师要教授学生正确的阅读技巧和正确的阅读方法。应根据小学生的年龄特点和认知特点，对学生的课外阅读积极的进行引导。让他们掌握一些略读法、默读法、精读法以及快速阅读法，让他们根据自己需要加以运用，会达到事半功倍的效果。（3）知识在于积累，把阅读和实践结合起来，把日常通过阅读积累的知识运用到日常的社会生活中，学生的语言就会慢慢的丰富起来，有助于培养学生读书的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，要根据小学生的身心特点，选择适合他们的读物，尽量选取那些图文并茂趣味性强的读物。
无论什么教学都要因材施教，阅读有很多方法，但没有放之四海都可的标准，所以在对小学生阅读的培养上要根据个性因材施教。使他们敢读、爱读、会读培养自己领悟的能力，使书本的东西转化为自己的东西，阅读后可以让每个小学生交流阅读的心得体会，让他们在有益的阅读中学会做人。
综上所述，提高小学生的阅读能力需要家长和老师的共同努力，是个渐进的过程。培养他们良好的阅读习惯，使孩子在快乐中阅读。这其中最关键的是老师对他们的阅读方法进行正确有效的引导，培养他们阅读的兴趣，这样一定会提高他们阅读的能力。
参考文献：
李艳香.如何提高小学生阅读能力[J].才智.2012（19）.
张蕾.怎样培养和提高小学生的阅读能力[J].阅读与鉴赏.2011（09）.
（作者单位：南安市柳城小学）
编辑/张俊英