本站原创
俗话说：“行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”这就是说：我们的思想每天在影响着我们的行动，而这些行动促成我们的习惯，习惯又塑造了我们不同的性格，性格又让我们选择了不同的命运。可见，在日常的学习中，培养学生良好的学习习惯是多么的重要！而低年级是学生学习的起始阶段，这一阶段，是培养学生良好学习习惯的最重要时期，学生养成良好的学习习惯，对于学习就起到了事半功倍的效果。
在语
（作者单位 福建省南安市国专中心小学）
一、培养预习的习惯
“预习”，就是讲读之前学生直接和文本对话。让学生自己用心认真读书，进而掌握阅读方法，养成读书习惯。叶圣陶先生认为，这一环节指导得法，做到切实有效，阅读教学就成功了一大半。每个年段的预习要求各不相同。我以低年级为例：一年级学生刚接触课文，我便在课堂上对学生进行预习的指导。在指导了几篇课文后，我教给学生课前预习的方法：1.认真地朗读课文，最少读三遍，把课文读熟，读流利，并了解课文的主要内容。2.在文中圈出生字词，试着用自己喜欢的办法识记生字。3.给每个自然段标上序号，不明白的地方做上记号。在新课上，教师应及时了解学习的预习情况（所谓磨刀不误砍柴工），并根据学生的反馈，进一步修改、完善预习的方法。比如，当检查中我发现很多学生并未能自觉按照方法去熟读课文，把课文读流利，导致课堂上要花较长时间让学生读通课文，短短的一节课内，教学效果甚差。针对这一现象，我就采取了以下措施：在原有第一点的要求上，要求学生尽可能把课文朗读给爸爸妈妈听，并让家长在课题旁签名。通过家长来督促学生进行预习；课堂上，我随机抽查学生朗读课文，并当场亮出分数，读得流利，分数就高。双管齐下，学生的预习就较为积极了。长期的训练，学生的预习习惯得到很好的培养。有了预习的基础，在新课上，学生就似鱼儿尽情遨游于语海之中……二、培养质疑的习惯
古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”《义务教育语文课程标准》也指出：“要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主体意识和进取精神。”以往的课堂教学常常淡化学生的问题意识，以致于学生只能盲目被动地接受，学生学习的积极性不高。因此，培养学生学会质疑，也是一种学习习惯。学生有疑问，才有学习的内驱力。课堂上要让学生思，必先有疑。阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现的问题教学，激励学生自主探索的学习。例如一年级第一篇课文《花朵》，在学生初步感知课文内容后，我试着放手让学生质疑：你对这首诗歌有什么疑问或不明白的地方吗？结果学生你一言，我一语竟道出了本文学习的重点：为什么说我们是祖国的花朵？为什么说星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵？学生提出问题，我接着让他们带着问题，闭着眼睛，在老师的朗诵中，在脑海中展现一幅幅有关的画面。当学生睁开眼睛时，各个都有了对文本的理解，我让他们互相说说、自主探索解决。这种教学以学生提出的问题为教学的开始，让学生在自主解决问题的过程中，获得知识、技能，发展情感、态度，积极主动地投入学习，有利于培养学生的探索精神。长期的训练，学生就会养成边读书边质疑的好习惯。三、培养自学的习惯
当前的课堂上，常上演着这样一幕：教师一抛出问题，学习小组里，学生马上七嘴八舌进行讨论，而这之后，就是交流发言，形式上气氛热烈，可是缺少了学生的自主感悟，学生的发言只能是人云亦云，获得的只能是较浅显的知识，而文本所蕴涵的内涵，只能是由教师来“灌”。学生的深层次思维没能得到进一步拓展，想象的翅膀不能展翅放飞。这样的课堂教学是低效的。苏霍姆林斯基曾说：“教室里静悄悄，学生集中思维，要珍惜这重要的时刻。”《义务教育语文课程标准》也指出：“教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，更不应以集体讨论代替个人阅读。”学习文质兼美的文章，不仅需要教师的讲解和学生的集体讨论，还需要学生的自主阅读和自我感悟。因此，在课堂上，教师应该留给学生充足的时间，为学生营造静思默想的氛围，让学生走进文本中，独自与文本会话，潜心读书，从而培养自读感悟能力。在这一过程中，教师要进行适当引导，如提示学生：你喜欢文中哪些词语、句子，可以画出来，并想一想为什么喜欢；默读这一段时，你从中了解了什么，读懂了什么，在文字旁写下你的感受；你遇到不懂的地方，可以拿笔做上记号等。长此训练，可以培养学生自主学习的习惯，进而提高学生语文阅读能力。在语
摘自：毕业论文目录www.udooo.com
文教学中，教师注重培养学生良好的学习习惯，学生在教师的引导下，习得学习方法，养成好的阅读习惯，学生必会爱上语文，语文素养的提升自是水到渠成。学生良好的学习习惯的培养，更为学生的终身学习、终身发奠定了基石。好习惯就像是我们生命的树枝上盛开的一朵美丽小花，愿通过每个教师的努力，这朵美丽的小花也盛开在每一个学生的身上，伴随着他们的一生。（作者单位 福建省南安市国专中心小学）