有关于心理健康以网络折射出中学生心理健康理由

摘要：现在，网络已经是家喻户晓的信息来源渠道，中学生处在追求个性的年龄，互联网无疑为学生提供了很好的展现自我空间，但是爆炸式的资讯也成为引诱他们犯罪的渠道。中学生尚处在心理发育不成熟阶段，自己难以清晰分辨良莠，给中学生理健康教育带来了新的难题。通过解读网络对中学生的积极和消极影响所产生出的心理问题，正确引导中学生运用网络。
关键词：网络 心理特点 判断力 引导
在当下，数码产品和网络走进千家万户，网络已经是主要信息来源，各种资讯爆炸式地出现，良莠不齐。中学生尚处在心理发育不成熟阶段，网络究竟能给中学生多少积极影响，学校和家庭应该怎样引导。通过解读网络深入分析中学生心理，正确引导网络运用。

一、认识网络的正能量

1.自由开放

互联网的合法传播是自由的，早已普及的，当行的微博等都是自我秀的媒介。在追求个性的年龄，互联网无疑为学生提供了很好的展现自我空间。但是，网络是信息的海洋，也是不法商家赚黑心钱的通道，他们利用网络这个政府监管难度大和法律不完善的空隙，传递不良资讯，使学生过早了解成人社会的内容，从而使他们趋于早熟，信息面和心理发育阶段的矛盾影响了人格的发展。

2.平等沟通

处在青春期的学生正是迫切地向往成熟独立的年龄，他们渴望得到长辈的平等尊重，渴望展示自我。互联网上没有年龄地位之分，舆论自由，独立的空间展示平台对青少年具有很大的吸引力。

3.虚拟身份

在网络空间里，身份可以是虚拟的，这种虚拟互动的文化，为学生提供了更大范围的实践机会，也让自制力弱的学生能够轻易地试探不合适他们年龄的内容，包括网络游戏、成人书籍和各种良莠不分的评论。

二、中学生心理健康问题呈现的形式

网络这种虚拟互动的文化，潜移默化地改变着当代中学生的公共道德观，这种消极影响不能不引起社会各界尤其教育工作者的高度重视。

1.公共道德观念转变

在日常的教学活动中，学生就经常引用网络语言，并且无法分辨语言的清浊，如近期常用“坑爹、尼玛”等不良用语，学校语言环境受污染。
现在的中学生经常表现出来的追求名牌，追求时尚，经常挂在嘴边的“高富帅”和“白富美”，都是中学生拜金思想倾向的体现，网络上的这些观念对尚处在心理发育阶段、是非判断力较弱的中学生产生了负面影响，家庭的教育和学校的教育观念的老套和守旧难以阻挡这些时尚观念的入侵，大量接触这类信息，势必会影响他们的道德观念取向。这就需要学校和家庭都做好中学生网络运用的管理和教育科学化，有计划，紧密地进行。

2.危害身心健康

中学生长时间沉溺于网络还易引发他们的人际关系障碍，对外界冷漠，形成孤独症、成瘾症和各种交际冲突等。特别是、格斗等网络游戏模式占据主导，学生沉溺其中，经常达到不吃饭、不睡觉的地步，极易诱发未成年人的人格障碍。

三、网络为教育之用

网络的运用是社会发展的必然，正确地引导和运用，比武断地遏制更有利于中学生的身心发展。让网络为教育之用，不仅是教学之用，还能让教师和家长在和学生交流中起到桥梁作用，通过网络这种学生认可的形式，接近和了解学生心理，从而进行心理健康指导。

1.做好学生心理疏导工作，教师做好网络知识拓展

互联网上没有年龄地位之分，舆论自由，独立的空间展示平台对青少年具有很大的吸引力。我们不能因噎废食，教师应该做好网络知识的拓展，利用网络对学生进行指导，比如现在中学生都有的群和微博，就是教师和学生很好的交流平台。在日常的教学中，我和本班的学生就建立了班级的群，在网络上的交流并不以教师的身份出现，而是以朋友的方式和他们交流，用语趋于网络化，交流氛围保持轻松愉悦，让更多的学生愿意交流，以至于班里的群总是很热闹。群的平台也是我输入知识的平台，无论是他们当下在学的学科知识，还是有关社会上的做人做事的道德观点的事，我都有针对性地在群里提出和交流，有计划地对他们的知识和认识进行梳理。通过交流，班里学生和我有很多想法和看法都渐渐地有共鸣，也更愿意把他们日常中的一些小摩擦和我探讨，我班的道德教育利用网络平台得到延伸。
通过教师和学生的网络上的平等交流互动，和学生个性签名，空间等能体现学生心理动向的地方，我主动地掌握了班级学生的心理特点和指导方向，有利于在平日的教学活动中，更好地分工和引导。

2.做好深阅读的指导，可以提高学生思想的深刻性，更具判断力

网络的文化形式以快餐式的浅阅读为主，这也是当代文化下滑的主要形式，我们要多引导中学生向更高的思维形式迈进，最直接的，就是要做好与学生息息相关的阅读，包括网络阅读形式的指导。在教育教学中的调查发现，每月读好书，深读的人越来越少，学生的思维的深刻性和紧密性也越来越弱，思维较涣散。所以在阅读教育中，我对班级的学生进行了深阅读的指导和要求，定时要求阅读理论书籍，要求学生做好读书笔记，并且和我交流读书体验和观点讨论。通过多次的要求和指导，学生在阅读上有了更明确的思想，对外界出现的各种观点更具判断力。

3.重点加强对中学生的网络道德教育

目前针对网络管理的各种法律还不够成熟有效，中学生上网只是按照自己的需要进行，所以学校应该加强中学生的网络道德规范和政治思想教育，从接触网络就懂得网络上也有法规，并自觉遵守。学校要加强对学生进行科学的道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其能够自觉地抵制低俗价值观的诱惑。
网络丰富了我们的生活，我们应当正确引导学生运用网络，懂得筛选有用的信息，认清并摒弃不良的诱惑，适当利用网络增加人际了解和沟通，并不是沉浸其中，脱离现实。学校和家庭的任务，是引导而不是隔绝，更不是让学生厌恶网络，脱离将来生活中不可或缺的网络运用，让学生顺利地渡过认识半成熟、心理需求矛盾的时期。
参考文献：
阳言.社会科学家看网络时代——“网络时代的社会科

摘自：本科生毕业论文www.udooo.com

学问题学术研讨会”综述.中国教育报，2000—12—20.
崔景贵.网络文化与青少年网民的心理健康.思想·理论·教育，2002。（2）.