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【摘要】为了更好的适应新课程改革，实现全面发展学生的知识能力和学生素质发展的差异性目标，初中语文课堂教学必须特别注重课堂教学的质量。而要想有效提高初中语文教学质量，教师应采取恰当的教学方式。
【关键词】新课程；初中语文；教材；方法
2.阅读理解：阅即为看，阅览，而读就是用口说。所以阅读就是看了就要能说。在新课程标准中对阅读是这样要求的，能用普通话正确，流利，有感情的朗读。所以阅读不光是要看，还需要用口读出来。初中语文的考试中有很多的阅读题，大量的阅读题对学生的阅读速度十分的考验。所以在平时语文教学中就要锻炼同学们的阅读速度，要养成快速阅读的习惯。不能说是一目十行，但是至少每分钟能够读下来几百字。快速的阅读同时还要理解读懂文章到底是讲述什么，这也是阅读的目的。同学们每天接受的文字内容杂乱无章，有些对于学习一点用处都没有，所以同学们还要具有略读的能力，通读全文，快速的理解文章所表达的内容，理解文章的思路，把握作者的思想，清楚作者所要表达的意思，同样能够推敲出文章中的关键词的意境或是妙处。这都是阅读中所要具备的能力。
3.教材分析：根据国家教育局规定，初中语文采用的是人教版教材。这本教材共分为六个单元。六个单元的题材各不相同
第一单元“诗海徜徉”，五首不同类型的诗歌，语言优美，内容真挚感人，富有真情，是诗人们用心灵发出最真挚的乐章。诗歌的教学需要教师能够在理解诗人的情感上为同学们做引导，使得同学们能够理解诗歌中诗人想要表达的意思。
第二单元“思想风采”，课文具有较强的哲理性，从多个方面给同学们思想的启示，注重同学们树立正确的人生观和价值观。让同学们能够在以后的生活中积极乐观坚强。在面对生活中的挫折或是难关的时候都能够积极勇敢的面对。书中很多的哲理对人生以后的发展都有很大的帮助。
第三单元“少年生活”，这个单元中的小说刻画的人物的形象都是极为生动，给人深刻的印象。小说的描写极为的细致，刻画的人物都具有鲜明的个性。
第四单元“求知与读书”，这个单元介绍的主要是议论文，议论文的书写格式，还有议论文这种题材的表达方式和手法。教学者要通过这单元的议论文让同学门对议论文有一个大概的了解，在以后写作中能够熟悉的运用议论文的手法。
第五单元“古代白话小说”，古代的白话小说中描绘的人物都有其鲜明的个性，并且流传至今，教学者要通过对古代白话小说的讲解使同学们能够明白理解古人所想要表达的意思，同样还要注意古代白话小说中的语言。
第六单元“历史单元”，这一单元主要是向同学们介绍历史，读史使人明志，这一单元的学习是为了让同学们能够结合历史加深对古代历史和社会人物的理解。这是一种跨学科的学习，而且这一单元的文章对同学有诵读方面的要求，需要同学们重视词语的积累。
1.语文在于日常积累：语文考验的是一个同学对于汉字，词语的组织能力，考察同学是否能够清楚地解释清楚一段话，或者是否能够清楚的表示出自己的思想。初中语文是在考察同学们日常词语的积累。因此想要获得高分的同学们一定要注重平时的积累。
2.语文需要讲出来：很多时候，你的思想决定你说出的话，但是如果你能够控制住自己的口，说话的时候不是那么的随心所欲，而是非常的有组织有条理的话，那就证明你是一个非常有条理的人，说话如此的有条理，写出的东西自然也是非常的正规，思路清晰，所以有什么话就要大胆并且有条理的讲出来。
3.作文要不停的写：想学好语文的话，就一定要有写作能力，文采飞扬的人的语文成绩都不会差。写出一篇或是文辞优美或是感人肺腑的文章都是具有文学底蕴的表现。并不是每一个人一开始都可以写出让人流泪的文章的，好的文章都是作者经过反复的推敲和思考才写出来的。文章中所用到的语言或是其他的东西都是作者平时的积累，所以平时的积累对于写作十分的重要。同学们应该养成写日记的习惯，这是一种提高文采的方法。
初中语文的教学目的在于使同学们能够清楚的了解中国汉字语言文化。清楚的了解语言文化历史，同时还可以正确的使用中国汉字。在新课标的改革下，语文教师理应跟随社会的步伐，树立新的教学理念，努力探索新的教学方式和学习方式，让学生在语文学习中，既学到知识，又掌握获取知识的方法和技能，同时让学生在获取知识的过程中得到情感体验，让学生感悟语文、感悟生活，树立正确的人生观和价值观，使语文学习真正体现实效。
【关键词】新课程；初中语文；教材；方法
一、新课程标准下的初中语文
1.识字与字的书写：据统计，中国的汉字具有8万以上，这只是一个不确切的数字。而中国汉字中常用的只有3500字，所以新课标中要求，初中生要掌握常用3500字。能够会读会写这3500字，同时还要学会使用字典，词典，能够使用各种检索法进行生字，生词的搜索。中国汉字语言文化博大精深，没有长久的积累是不能够学明白的。汉字之中有很多的多音字，而词语中有很多的同义词，反义词。这都是汉字文化的精华之处。同样新课标中还对汉字的书写有要求。新课标中规定，初中生要在使用硬笔熟练的书写正楷的基础上，学写规范通行的行楷字，提高书写的速度。写字的速度对于一个学生来说是十分的重要的，因为老师在授课的时候对于有些内容只能说一遍，而很多的次重点的知识都会是一概而过，如果没有足够快的书写速度，很容易就错过了这个知识点。所以书写这一方面新课程标准上如此严格的要求。2.阅读理解：阅即为看，阅览，而读就是用口说。所以阅读就是看了就要能说。在新课程标准中对阅读是这样要求的，能用普通话正确，流利，有感情的朗读。所以阅读不光是要看，还需要用口读出来。初中语文的考试中有很多的阅读题，大量的阅读题对学生的阅读速度十分的考验。所以在平时语文教学中就要锻炼同学们的阅读速度，要养成快速阅读的习惯。不能说是一目十行，但是至少每分钟能够读下来几百字。快速的阅读同时还要理解读懂文章到底是讲述什么，这也是阅读的目的。同学们每天接受的文字内容杂乱无章，有些对于学习一点用处都没有，所以同学们还要具有略读的能力，通读全文，快速的理解文章所表达的内容，理解文章的思路，把握作者的思想，清楚作者所要表达的意思，同样能够推敲出文章中的关键词的意境或是妙处。这都是阅读中所要具备的能力。
3.教材分析：根据国家教育局规定，初中语文采用的是人教版教材。这本教材共分为六个单元。六个单元的题材各不相同
摘自：毕业论文前言www.udooo.com
。第一单元是诗歌单元，通过诗歌的学习，让学生感悟人生。第二、三单元是“人与自然”。第四单元则是民俗文化，第五、六单元为古文言文阅读。每个单元约有六篇课文，而全书实际分为三大类别，分为人与自然，人与社会，人与自我。这册教材突出了教学的人文性，多样性，开放性。比较全面的体现了初中语文教学计划教学大纲的各项要求。同时注重学生的语文素养，注重学生培养自主意识，创新精神，合作意识，还有知识的整理能力。第一单元“诗海徜徉”，五首不同类型的诗歌，语言优美，内容真挚感人，富有真情，是诗人们用心灵发出最真挚的乐章。诗歌的教学需要教师能够在理解诗人的情感上为同学们做引导，使得同学们能够理解诗歌中诗人想要表达的意思。
第二单元“思想风采”，课文具有较强的哲理性，从多个方面给同学们思想的启示，注重同学们树立正确的人生观和价值观。让同学们能够在以后的生活中积极乐观坚强。在面对生活中的挫折或是难关的时候都能够积极勇敢的面对。书中很多的哲理对人生以后的发展都有很大的帮助。
第三单元“少年生活”，这个单元中的小说刻画的人物的形象都是极为生动，给人深刻的印象。小说的描写极为的细致，刻画的人物都具有鲜明的个性。
第四单元“求知与读书”，这个单元介绍的主要是议论文，议论文的书写格式，还有议论文这种题材的表达方式和手法。教学者要通过这单元的议论文让同学门对议论文有一个大概的了解，在以后写作中能够熟悉的运用议论文的手法。
第五单元“古代白话小说”，古代的白话小说中描绘的人物都有其鲜明的个性，并且流传至今，教学者要通过对古代白话小说的讲解使同学们能够明白理解古人所想要表达的意思，同样还要注意古代白话小说中的语言。
第六单元“历史单元”，这一单元主要是向同学们介绍历史，读史使人明志，这一单元的学习是为了让同学们能够结合历史加深对古代历史和社会人物的理解。这是一种跨学科的学习，而且这一单元的文章对同学有诵读方面的要求，需要同学们重视词语的积累。
二、考试拿高分，学习讲方法
其实语文方面同学们的学习基本上相差不大，语文是一种想得低分不容易，想得高分更不容易的科目。所以如果想要在考试中获得高分，就一定要努力的学习初中语文，为了让同学们能够学好初中语文，以下是关于如何学好初中语文的解答。1.语文在于日常积累：语文考验的是一个同学对于汉字，词语的组织能力，考察同学是否能够清楚地解释清楚一段话，或者是否能够清楚的表示出自己的思想。初中语文是在考察同学们日常词语的积累。因此想要获得高分的同学们一定要注重平时的积累。
2.语文需要讲出来：很多时候，你的思想决定你说出的话，但是如果你能够控制住自己的口，说话的时候不是那么的随心所欲，而是非常的有组织有条理的话，那就证明你是一个非常有条理的人，说话如此的有条理，写出的东西自然也是非常的正规，思路清晰，所以有什么话就要大胆并且有条理的讲出来。
3.作文要不停的写：想学好语文的话，就一定要有写作能力，文采飞扬的人的语文成绩都不会差。写出一篇或是文辞优美或是感人肺腑的文章都是具有文学底蕴的表现。并不是每一个人一开始都可以写出让人流泪的文章的，好的文章都是作者经过反复的推敲和思考才写出来的。文章中所用到的语言或是其他的东西都是作者平时的积累，所以平时的积累对于写作十分的重要。同学们应该养成写日记的习惯，这是一种提高文采的方法。
初中语文的教学目的在于使同学们能够清楚的了解中国汉字语言文化。清楚的了解语言文化历史，同时还可以正确的使用中国汉字。在新课标的改革下，语文教师理应跟随社会的步伐，树立新的教学理念，努力探索新的教学方式和学习方式，让学生在语文学习中，既学到知识，又掌握获取知识的方法和技能，同时让学生在获取知识的过程中得到情感体验，让学生感悟语文、感悟生活，树立正确的人生观和价值观，使语文学习真正体现实效。